Kaynaştırılmış sanat eğitimi yönteminin ilköğretimde uygulanması ve sonuçları
Practicing and results of the integrated art education aproach in elementary education
- Tez No: 62563
- Danışmanlar: PROF. DR. OLCAY KIRIŞOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Güzel Sanatlar, Education and Training, Fine Arts
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1997
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 154
Özet
IV ÖZET Bu araştırmada İlköğretimde Resim-iş derslerinde sanat eleştirisi - sanat tarihi - estetik uygulama çalışmalarının kaynaştırıldığı sanat eğitimi yönteminin öğrencilerin sanat eğitimindeki başarısına etkisi incelenmiştir. Kaynaştırılmış sanat eğitimi bu dört disiplini ele alarak sanatın öğretimini hedefler. Türkiye'de YÖK ve Milli Eğitim Bakanlığı'nın birlikte geliştirdikleri Milli Eğitimi Geliştirme Projesine bağlı olarak üniversitelere bağlı 34 Eğitim Fakültesi'nde 1996 yılından beri (AMSE) Alan Merkezli Sanat Eğitimi, sanat eleştirisi, sanat tarihi, estetik, uygulama çalışmalarının kaynaştırıldığı öğretim programlan başlamıştır. Bu program geçirdiği değişikliklerden sonra İlköğretimde de uygulanacaktır. Buna bağlı olarak araştırma, Bursa Osmangazi İlköğretim okulunun 5 sınıfından seçilen deney ve kontrol grubu ile gerçekleştirilmiştir. 1996 yılında seçilen 24 kişilik deney grubuna 16 hafta ile Alan Merkezli Sanat Eğitimine uygun bir program uygulanmıştır. Program araştırmacı tarafından hazırlanmıştır. Programda sanat eleştirisi, sanat tarihi, estetik alanlarım, uygulama çalışmalarını, müze eğitimini içeren ünite planlan ve gereçleri yer almıştır. Araştırmada kontrol gruplu öntest-sontest modeli uygulanmıştır. Deney ve kontrol grubundan önce öntest, 16 haftalık öğretimden sonra sontest verilmiştir. Kontrol grubunda resim-iş öğretmeni 1992 ilköğretim kurumlan Resim-iş dersi öğretim programı, Deney grubunda sanat eleştirisi, sanat tarihi, estetik alanları ve atölye uygulamalarının kaynaştırıldığı program araştırmacı tarafından uygulanmıştır. ölçme aracı iki bölümden oluşmuştur. I. Bölüm sanatla ilgili bilgiyi, II. Bölüm görsel değer ve kavranılan, anlama, çözümleme, değerlendirme becerisini ölçmeye yönelik hazırlanmıştır. Deney ve kontrol grubunun öntest sontest puanlan bulunmuş ve bu iki grubun fark puanlan karşılaştırılmıştır. Bu karşılaştırmada deney grubunun lehine anlamlı bir farklılık bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
V ABSTRACT The objective of this research is to determine if students of elementary school have reached the expected goal by applying the Discipline Based Art Education Approach (DBAE) DBAE is a Comprehensive method of art education that draws on four fondumental art disciplines for it's instructional content; art production, art history, art criticism and aesthetics. According to the project, The Ministry of Education and The Y.Ö.K. together developed the proggamme and the books for The Faculties of Education This new approach in Art Education has been experimenting since 1996 It's thought that this project will be applied in the near future, That's why this research was applied to fifth grade students in the elementary school. DBAE approached has been used for 16 weeks and during this period guestrooms, puzzle, games drama, museum education were used. All unit plans were prepared by researcher. In this research repeated measurement pre and post test model. At the beginning of the research pre-test was applied put into practice. 16 weeks later post-test was given to the pupils practised. The difference between pre and post-test was examined. After the comparasion of the result it was found that there was a significant difference in favour of the experimental group.
Benzer Tezler
- Zeolite filled polmeric gas separation membranes
Zeolit katkılı polimerik gaz ayırma membranları
ÇİĞDEM ATALAY
Yüksek Lisans
İngilizce
1994
Kimya Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiDOÇ.DR. BİLGÜL TANTEKİN ERSOLMAZ
- Sanat eğitiminde çoklu zek kuramı ve kaynaştırılmış sanat eğitimi yöntemi (ilköğretim ikinci kademe resim-iş eğitimi programı örneği ile)
Multiple intelligence theory in art education and integrated art education method (with curriculum example of drawing-work course in primary education)
MUHLİS ARABACI
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimUludağ ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ. GONCA ERİM
- M.E.B'nın yürürlükteki sanat (resim-iş) öğretimi programı ile kaynaştırılmış sanat öğretimi programının ilköğretim çocuğunun yaratıcılığına etkisi
The Effects of art education program of ministry of education (painting and handwork) and the combined art education program (history of art aesthetic, implementation and critique) on primary school students creativity
ELİF MAMUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiGrafik Ana Sanat Dalı
Y.DOÇ.DR. HATİCE BENGİSU
- 20. yüzyılda plastik sanatlarda kavramsal oluşumlar üzerine bir inceleme
Research on a conceptual movements at plastic arts of 20. century
MURAT ACAROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Güzel SanatlarDokuz Eylül ÜniversitesiResim-İş Eğitimi Ana Sanat Dalı
YRD. DOÇ. DR. BEDRİ KARAYAĞMURLAR
- İsmayıl Hakkı Baltacıoğlu'nun kültür ve eğitim kavramı üzerine bir inceleme
An Examination of the concepts of culture and education of Ismayıl Hakkı Baltacıoğlu
ABDULLAH DİKİCİ
Doktora
Türkçe
1986
Eğitim ve ÖğretimUludağ ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SUAT ANAR