Geri Dön

Kaliforniya Zihinsel Güdülenme Ölçeği'nin uyarlanması

Adaptation of California Measure of Mental Motivation – CM3

  1. Tez No: 625910
  2. Yazar: HASAN FEHMİ ÖZDEMİR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. RAHİME NÜKHET ÇIKRIKCI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 86

Özet

Bu araştırmanın amacı, eleştirel düşünme eğilimini ölçen psikolojik bir ölçme aracı olan Kaliforniya Zihinsel Güdülenme Ölçeği'nin (California Measure of Mental Motivation-CM3) ilköğretim ikinci kademe öğrencileri için (6–8. sınıf) uygulanabilirliğini araştırmak ve psikometrik (geçerlilik, güvenirlilik) özelliklerini saptamaktır. Çalışma, 2005-2006 eğitim-öğretim yılında Ankara Büyükşehir Belediyesi sınırları içerisinde yer alan Altındağ, Çankaya ve Mamak ilçelerinden seçkisiz olarak belirlenen resmi ilköğretim okullarının 6-8. sınıflarında öğrenim görmekte olan toplam 1000 öğrenci (6. sınıf=315, 7. sınıf=353, 8. sınıf=332) ile yürütülmüştür. Araştırmanın amacı çerçevesinde asıl uygulamadan elde edilen verilerle ölçeğin geçerliğine ilişkin kanıtları elde etmek için; (1) Ölçeğin özgün formu ile hedef dil formunun dilsel eşdeğerlik geçerliğini saptamak amacıyla her iki form, iki dilde de yeterli olduğu varsayılan öğrencilerden oluşan 35'er kişilik iki gruba uygulanmıştır. Daha sonra testin özgün ve hedef dil formlarından grubun elde ettiği puanlar arasındaki fark t testi ile incelenmiştir ve farkın manidar olmadığı görülmüştür. [t(68) =.43, p>.05]. (2) Yapı geçerliğine ilişkin kanıtların elde edilmesi için hem tüm grup için hem de her bir sınıf düzeyi için ayrı ayrı açımlayıcı faktör analizi yapılmıştır. Faktör analizi sonuçları değerlendirildiğinde, genel olarak özgün formla benzerlik taşımakla birlikte her bir analiz sonucunda, faktörlerin sıralarının ve bazı maddelerinin faktörler arasında yer değiştirdiği görülmüştür. Ayrıca tüm gruba ait analizde sadece bir madde, 6. ve 8. sınıflarda 4'er madde işlemediği için ölçekten çıkarılırken, 7. sınıflar için özgün formdaki madde sayısı korunmuş, işlemediği için ölçekten çıkan madde olmamıştır. Yine bu geçerlik kapsamında Türkçe formun dört alt ölçek puanları arasındaki ilişkiler Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon katsayısı ile incelenmiştir. Alt ölçekler arasındaki ilişkiler karşılaştırıldığında .15 ile .45 arasında değiştiği ve bu ilişkilerin .01 düzeyinde manidar olduğu görülmüştür. (3) Ölçekten alınan puanların sınıflara göre karşılaştırılması için tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Sonuçlar incelendiğinde,“Zihinsel Odaklanma”ve“Bilişsel Bütünlük”boyutlarında sınıflar arasındaki farkların manidar olmadığı görülmektedir (P>.05). Yaratıcı Problem Çözme [F(2,997]=8.48; P

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to investigate the applicability of California Measure of Mental Motivation-CM3 for secondary school grade 6 – 8 students as a psychological means of survey and determine the psychometric features of this scale for these groups. The study was conducted with randomly choosen 1000 students attending 9 secondary schools within Altındağ, Çankaya and Mamak districts in Ankara Metropolitan Municipality (6th grade=315, 7th grade=353 and 8th grade=332). Within the framework of the aims of this study, in order to obtain the evidences about the validity of the scale; (1) to determine the lingual equivalance validity of the original and the Turkish forms of the scale, both forms were applied to two student groups of 35 who were supposed to be master of two languages. The difference between the scores of both groups was examined with t test and was seen that the difference isn't significant [t(68) =.43, p>.05]. (2) In order to get evidences about the construct validity of the scale, exploratory factor analysis was conducted for whole group and also for the three grade levels seperately. When the results were examined, generally every anlysis is similar to the original form but the orders of the factors have changed and some items relocated within the factors. Furthermore, whilst in the whole group's analysis just one item and in the 6th and 8th grades' analysis four items each were taken out from the scale, the original item number was kept intact in the 7th grade's analysis, there was no item that had been taken out due to not working. Also within the context of this validity the relationships between four subscale scores were examined by Pearson Multiplying Moment Correlation Technique. When the relationships between four subscales were compared, they change between .15 and .45 and these relationships were found significant at the .01 level. (3) One way analysis of variance was used in order to compare the scale scores according to the grades. When the results were examined, the difference between grades among“Mental Focus”and“Cognitive Integrity”dimensions wasn't significant (P>.05). Among "Creative Problem Solving [F(2,997]=8.48; P

Benzer Tezler

  1. Eleştirel düşünme eğilimlerinin okuduğunu anlama, öğrenci, aile ve ev ortamı değişkenleri bağlamında incelenmesi

    Determination of critical thinking disposition in the context of reading comprehension, student, family and home environment variables

    IŞIL BASMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÖMER KUTLU

  2. Performans görevlerinin öğrencilerin fen ve teknoloji dersine ilişkin tutumlarına ve eleştirel düşünme eğilimlerine etkisi

    Influence of the performance assignments on attitudes of the students towards science and technology courses and their tendencies to critical thinking

    ELA FURAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Ölçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÖMER KUTLU

  3. 7. sınıf Türkçe dersinde uygulanan aktif öğrenme modelinin öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimleri üzerindeki etkileri

    The effects of active learning model applied in 7th grade Turkish language course on students' critical thinking tendencies

    AYHAN BULUT

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FEVZİ DURSUN

  4. Zihinsel özürlü çocuklarda oyun tedavisinin etkinliğinin karşılaştırılması

    Comparing the effectiveness of play therapy on mental retarded children

    EKİL KAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Fiziksel Tıp ve RehabilitasyonHacettepe Üniversitesi

    İş ve Uğraşı Tedavisi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MİNE UYANIK

  5. California blues in Joan Didion's Play It as It Lays

    Joan Didion'ın Play It as It Lays isimli romanında Kaliforniya bunalımı

    DENİZ ERGÜN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Amerikan Kültürü ve EdebiyatıDokuz Eylül Üniversitesi

    Amerikan Kültürü ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NİLSEN GÖKÇEN ULUK