Geri Dön

Sistemci yaklaşımın felsefe ve eğitim görüşleri açısından Türk eğitim sisteminin değerlendirilmesi

Evaluation of Turkish educational system in respect to philosophical and educational views of systems approach

  1. Tez No: 62649
  2. Yazar: MUHSİN YILMAZ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SABRİ BÜYÜKDÜVENCİ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 1997
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 247

Özet

ÖZET Bu çalışmada Cumhuriyet dönemi Türk eğitim sistemi, dayandığı kültürel değerler, hedeflerini gerçekleştirmek üzere geliştirdiği politika ve uygulamalar ve bu politika ve uygulamaların temelinde yer alan felsefi görüşler boyutlarında irdelenmiştir. Yapılan irdeleme sonucunda, Cumhuriyet dönemi Türk eğitim sisteminin, gerek dayandığı kültürel değerler sistemi, gerek temelinde yer alan felsefi görüşler ve gerekse döneme ait politika ve uygulamaları açısından sistematik, tutarlı ve bütüncül bir yapı taşımadığı sonucuna ulaşılmıştır. Ulaşılan sonuç gereği sistemin, felsefece sistemci felsefe görüşüne göre, kuramsal olarak da sistemci eğitim kuramına göre, kendi özgün tarihi ve birikimi de dikkate alınarak yeniden temellendirilip kuramlaştırılabileceği ve temellendirilip kuramlaştırılması gereği vurgulanmıştır. Bu bağlamda çalışmanın ilk bölümünde, sistemci felsefe görüşü ile sistemci eğitim görüşleri ayrı ayrı bölümler halinde olmak üzere, sistemci yaklaşım tanıtılmaya çalışılmıştır. İkinci bölümde ise, Türk eğitim sistemi, dayandığı kültürel temeller, Cumhuriyet dönemi eğitim politika ve uygulamaları ve bu politika ve uygulamaların dayandırıldığı felsefi görüşler alt-bölümleri halinde irdelenmiştir. Üçüncü bölümde ise, Türk eğitim siteminin felsefece ve kuramsal olarak temellendirilebilmesi için, sistemci felsefe görüşü ile sistemci eğitim görüşünün olası katkıları ilkeler düzeyinde tartışılmıştır.

Özet (Çeviri)

231 ABSTRACT In this study, Turkish edcational system is examined in respect both to the cultural background on which it is based, to the educational policies and exacutions within the period of Republic and to the leading philosophical foundations of those policies and exacutions. It is concluded at the end of the relevant examination that the Republican Turkish educational system is not a systemic, congruent and complete sysytem in regard to its cultural background, to actual policies and exacutions and to the philosophical foundations. Then it is emphasized consequently that the Turkish educational system can and should be theorized according to the systems views of philosophy and of education within the consideration of its spesific history and aggregation. In the first Chapter of the study in this context, after the description of the history of systems approach, the systems view of philosophy and of edcation are introduced within seperate sections. In the second Chapter, Turkish educational system is examined within three sections, named“The Cultural Background On Which Turkish Educational System Is Based”,“The Educational Policies and Exacutions within the Period of Republic”and“The Leading Philosophical Foundations of the Republican Educational Policies”. In the third Chapter, the feasible contributions of the systems views of philosophy and of education to the Turkish educational in regard to being philosophically and theoretically installed are argued at the level of basic principles.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    257535

    İran'da Güney Azerbaycan Türklerine uygulanan asimilasyon (Farslaştırma) sürecinin gündelik yaşamda görünümleri: Tebriz örneği

    The appearances of assimilation (Persization) process in everyday life applied against Southern Azerbaijani Turks in Iran: Tabriz case

    HOSSEİN AHMADİAN DİSHKEDOUKİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    SosyolojiHacettepe Üniversitesi

    Sosyoloji Bölümü

    PROF. DR. NEVİN GÜNGÖR ERGAN

  2. Tez No

    426181

    Epistemolojik İnanç Ölçeği'ne göre ilkokul ve ortaokul öğretmenlerinin resmi müfredata ilişkin görüşleri

    Views of official curriculum for primary and secondary school teachers

    GÖKÇE YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUALLA MURAT

  3. Tez No

    186174

    Tommaso Campanella ve Thomas More'un ütopyalarının karşılaştırılması

    Comparing Thomas More and Tommaso Campanella's utopias

    MAHMUT AVCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    FelsefeAtatürk Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. OSMAN ELMALI

  4. Tez No

    673846

    Lise öğrencilerinin dini dünya görüşlerini etkileyen unsurlar üzerine bir araştırma

    A research on affecting factors of the religious worldviews of high school students

    CEMRE NUR KAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    DinNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUHİDDİN OKUMUŞLAR

  5. Tez No

    240260

    Üniversitelerdeki akademik personelin mesleki yabancılaşma düzeylerinin çok boyutlu incelenmesi- İstanbul ili örneği

    The multi-dimensional examination of the level of professional alienation of the university academic staff (İstanbul province- case study)

    BAŞAK HALAÇOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    DR. MUSTAFA OTRAR

Geri Dön