Geri Dön

Ortaöğretim okullarında yaşanan disiplin problemlerinin öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre incelenmesi

Investigation of discipline problems experienced in secondary schools according to views of teachers and students

PDF İndir

  1. Tez No: 627926
  2. Yazar: MUSTAFA KARADAĞLI
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MEHMET EMİN USTA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Disiplin, Ortaöğretim, öğretmen, öğrenci, Discipline, secondary education, teacher, student
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Harran Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 180

Özet

Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim okullarında yaşanan disiplin problemlerini öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre incelemektir. Çalışmada disiplin problemlerinin nedenleri; ortaöğretimdeki öğretmenlerin cinsiyetine, görev yaptıkları okul türüne, görev yaptıkları okulların öğrenci mevcuduna, kıdemlerine ve mezuniyet durumlarına göre incelenmiştir. Aynı şekilde araştırmada disiplin problemlerinin nedenleri, ortaöğretimdeki öğrencilerin ise, cinsiyetine, bulundukları sınıf düzeyine, okudukları kitap sayısına ve ailenin aylık gelirine göre analiz edilmiş ve elde edilen sonuçlar üzerinden çözüm önerileri geliştirilmeye çalışılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2018-2019 Eğitim-öğretim yılı Şanlıurfa il sınırında yer alan resmi ortaöğretim okullarında görev yapan 5.975 öğretmen ve bu okullarda eğitim gören 103.884 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın nicel boyutunda tabakalı örnekleme yöntemi kullanılmış ve 415 öğretmen ile 741 öğrenci örneklem grubuna dahil edilmiştir. Araştırmada, betimsel-ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın amaçlarını başarmak ve ortaöğretim okullarında disiplin problemleri hakkında ihtiyaç duyulan verilere ulaşmak için Pehlivan (2007), tarafından geliştirilen“Okullarda Yaşanan Disiplin Problemlerinin Nedenleri Ölçeği”kullanılmıştır. 1) Araştırma sonunda ortaöğretim okullarında yaşanan disiplin problemlerinin nedenleri birinci aşamada öğretmenlerin cinsiyetine, mezuniyet durumlarına, kıdemlerine, görev yaptıkları okul türüne ve bu okullardaki öğrenci mevcuduna göre değerlendirilmiş ve ulaşılan sonuçlar aşağıdaki gibi özetlenmiştir: • Ortaöğretim okullarında yaşanan disiplin problemlerinin nedenleri öğretmenlerin cinsiyeti bağlamında; Aileden kaynaklanan nedenler boyutu ile öğrenciden kaynaklanan nedenler boyutunda istatistiksel olarak anlamlı sonuçlar ortaya koymuştur. • Ortaöğretim okullarında yaşanan disiplin problemlerinin nedenleri öğretmenlerin mezuniyeti bağlamında; tüm boyutlarda istatistiksel olarak anlamlı bulunmamıştır. • Ortaöğretim okullarında yaşanan disiplin problemlerinin nedenleri öğretmenlerin kıdemi bağlamında; Öğretmenden Kaynaklanan Nedenler Boyutu, Aileden Kaynaklanan Nedenler Boyutu, Okuldan Kaynaklanan Nedenler Boyutu, Başarısızlıktan Kaynaklanan Nedenler Boyutu ve Öğrenciden Kaynaklanan Nedenler Boyutlarında istatistiksel olarak anlamlı sonuçlar ortaya koymuştur. • Ortaöğretim okullarında yaşanan disiplin problemlerinin nedenleri öğretmenlerin görev yaptıkları okullardaki Öğrenci Sayısı bağlamında; Aileden Kaynaklanan Nedenler Boyutu ile Öğrenciden Kaynaklanan Nedenler Boyutunda istatistiksel olarak anlamlı sonuçlar ortaya koymuştur. 2) Ortaöğretim okullarında yaşanan disiplin problemlerinin nedenleri ikinci aşamada öğrencilerin cinsiyetine, sınıf düzeyine, okul türüne, okunan kitap sayısına ve ailenin aylık gelirine göre değerlendirilmiş ve ulaşılan sonuçlar aşağıdaki gibi değerlendirilmiştir. • Ortaöğretim okullarında yaşanan disiplin problemlerinin nedenleri öğrencilerin cinsiyeti bağlamında; tüm boyutlarda istatistiksel olarak anlamlı bulunmamıştır. • Ortaöğretim okullarında yaşanan disiplin problemlerinin nedenleri öğrencilerin bulundukları Sınıf Düzeyi bağlamında; öğrenciden kaynaklanan nedenler boyutu hariç olmak üzere, diğer tüm boyutlarda istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. • Ortaöğretim okullarında yaşanan disiplin problemlerinin nedenleri öğrencilerin öğrenim gördükleri Okul Türü bağlamında; öğretmenden kaynaklanan nedenler boyutu ile okuldan kaynaklanan nedenler boyutunda istatistiksel olarak anlamlı sonuçlar ortaya koymuştur. • Ortaöğretim okullarında yaşanan disiplin problemlerinin nedenleri öğrencilerin okuduğu Kitap Sayısı bağlamında; tüm boyutlarda istatistiksel olarak anlamlı bulunmamıştır. • Ortaöğretim okullarında yaşanan disiplin problemlerinin nedenleri öğrencilerin Aylık Aile Geliri bağlamında; tüm boyutlarda istatistiksel olarak anlamlı bulunmamıştır. 3) Ortaöğretim okullarında yaşanan disiplin problemlerinin nedenleri araştırmaya katılanların Statüsüne (öğretmen-öğrenci) göre değerlendirilmiş elde edilen sonuçlar tüm boyutlarda öğretmenlerin lehine istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to analyze discipline problems in secondary schools according to the opinions of teachers and students. In the study, the causes of discipline problems were examined according to the gender of secondary teachers and the type, student size, seniority and graduation status of school they work at. Similarly, the reasons of discipline problems in the study were analyzed according to the gender of the students in secondary education, the level of the class they were in, the number of books they read, and the monthly income of the family. Eventually some solutions were tried to be developed based on the obtained results. The population of the research consists of 5,975 teachers working in official secondary education institutions which located in Sanliurfa province border and 103,884 students who studying in these schools in 2018-2019 academic year. Stratified sampling method and descriptive scanning model have been used and perceptions of 415 teachers and 741 students have been accepted as sampling. The“Causes of Discipline Problems in Schools Scale”developed by Pehlivan (2007) was used to achieve the objectives of the research and to reach the data needed about discipline problems in secondary schools. 1) Primarily, the reasons of the discipline problems experienced in secondary schools were evaluated according to teachers' gender, graduation status, seniority, type of school where they are working, and the student size of the schools. The results are summarized as follows: • Reasons of discipline problems experienced in secondary schools within the context of teachers' gender; it revealed statistically significant results in the context of family-related and student-related reasons. • Reasons of discipline problems in secondary education in the context of teachers' graduation; it was not statistically significant in all dimensions. • Reasons of discipline problems experienced in secondary schools within the context of teachers' seniority; statistically significant results were revealed in the dimensions of teacher, family, school, failure, and students. • Reasons of discipline problems experienced in secondary schools within the context of the number of students in the schools where teachers work; statistically significant results were revealed in the dimensions family and students. 2) Secondly, the reasons of discipline problems experienced in secondary schools were evaluated according to the gender of the students, the grade level, the type of school, the number of books read, and the monthly income of the family. The results are summarized as follows: • Reasons of discipline problems experienced in secondary schools within the context of the gender of students; it was not statistically significant in all dimensions. • Reasons of discipline problems experienced in secondary schools within the context of the class level of students; all dimensions were found statistically significant except for students. • Reasons of discipline problems experienced in secondary schools within the context of school type; statistically significant results were revealed in the dimensions of the teacher and school. • Reasons of discipline problems experienced in secondary schools within the context of the number of books read; it was not statistically significant in all dimensions. • Reasons of discipline problems experienced in secondary schools within the context of the monthly income of the family it was not statistically significant in all dimensions. 3) The reasons of discipline problems in secondary schools were evaluated according to the status of the participants (teacher-student). According to the results obtained, it was found statistically significant in favor of teachers in all dimensions.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    187214

    Öğrencilerin sapkın davranış düzeyleri ve bu davranışlara öğretmenlerin yaklaşımları (Van ili örneği)

    Level of the students behaviours seen as aberrant and style approach the teachers to these behaviours

    BAYAZIT PAKSOY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İLHAMİ NALÇACIOĞLU

  2. Tez No

    809682

    Hatay'da ortaöğretime devam eden Suriyeli öğrencilerin eğitim sorunları ve çözümleri üzerine bir inceleme

    A study on educational problems and solutions of Syrian students attending secondary education in Hatay

    EBRU SÜMER YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimHatay Mustafa Kemal Üniversitesi

    Göç Araştırmaları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İLBEY DÖLEK

  3. Tez No

    429717

    Ortaöğretim okullarında yaşanan disiplin vakaları ve okul müdürlerinin önleyici uygulamaları (Rize ili örneği)

    Discipline cases which took place in secondary schools and preventive practisesof headmasters (Sample of Rize province)

    BÜLENT BAYRAKTAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimAvrasya Üniversitesi

    Yönetim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. LEYLA AYDEMİR

  4. Tez No

    107434

    Ortaöğretim okullarındaki disiplin cezaları uygulamalarının sonuçları ile ilgili görüşlerin incelenmesi

    The Investigations about results of discipline punishment in the high schools

    MUHAMMET MERCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. SABAHATTİN ÇAM

  5. Tez No

    531620

    Pansiyonlu ortaöğretim kurumlarında akran zorbalığı ve yönetici davranışları

    Peer bullying at boarding high schools and behaviours of administirators

    MELİH KALAFAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimDüzce Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SÜLEYMAN GÖKSOY

Geri Dön