Geri Dön

The relationship between self-regulation strategies and academic achievement at a university context

Üniversite ortamında öz-düzenleme stratejileri ve akademik başarı arasındaki ilişki

PDF İndir

  1. Tez No: 635935
  2. Yazar: SUDE YENİÇIKAN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SENEM ZAİMOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 117

Özet

Bu araştırma, üniversite öğrencilerinin öz düzenleme stratejileri ile akademik başarıları arasındaki ilişkiyi incelemek için yürütülmüştür. Bu çalışma aynı zamanda öğrencilerin öz düzenleme stratejilerinde ve akademik başarılarında cinsiyet, lise geçmişi ve bölüm açısından önemli bir fark olup olmadığını araştırmaya çalışmaktadır. Ayrıca araştırma, üniversite öğrencilerinin SRFLLS (Öz-Düzenleme Yabancı Dil Öğrenme Ölçeği) algılarını öğrenmeyi amaçlamaktadır. Araştırmada veriler Mersin Cag Üniversitesi'nde 274 hazırlık okulu öğrencisinden toplanmıştır. Verilerin toplanmasında Öz-Düzenleme Yabancı Dil Öğrenme Ölçeği ve yarı yapılandırılmış görüşme soruları kullanılmış, ilgili verilerin analizinde betimsel, çıkarımsal ve korelasyonel istatistikler kullanılmıştır. Çalışmanın sonuçları, üniversite öğrencilerinin akademik başarılarının öz düzenleme stratejilerini kullanmalarına göre farklılık gösterdiğini ortaya çıkarmıştır. Bu, özdenetim stratejileri öğrenciler tarafından ne kadar çok kullanılırsa, akademik açıdan daha başarılı hale geldiklerini göstermektedir. Ayrıca kız öğrencilerin daha fazla öz düzenleme stratejisi kullandıkları ve dil öğrenme süreçlerinde daha başarılı oldukları bulunmuştur. Hukuk ve Psikoloji bölümlerindeki öğrencilerin de akademik olarak daha başarılı oldukları tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

This research was conducted to find out the relationship between university students' self-regulation strategies and their academic achievement. This research also attempts to explore whether there is a significant difference in students' self-regulation strategies and their academic achievements in terms of gender, high-school background and department. Also, research aims to find out university students' perception of SRFLLS (Self-Regulation Foreign Language Learning Scale. The data in the research were gathered from 274 preparatory school students at Cag University, Mersin. In this mixed method research, Self-Regulation Foreign Language Learning Scale and semi-structured interview questions were used to collect data. Descriptive, inferential, and correlational statistics were used to analyze the relevant data. The results of the study have unearthed that university students' academic achievements differ according to their use of self-regulation strategies. This suggests that the more use of self-regulation strategies the more students become academically successful. Also, it was found that female students use more self-regulation strategies and are more successful in their language learning process. It was also found out that students in Law and Psychology departments are also more academically successful.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    511867

    Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin İngilizce öğrenmeye ilişkin motivasyonel stratejileri, tutumları ve akademik başarıları arasındaki ilişki

    The relationship between 8th grade secondary school students' motivational strategies, attitudes and academic achievements related to English learning

    FIRAT KANAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ İSHAK KOZİKOĞLU

  2. Tez No

    347284

    A mixed methods intervention study on the relationship between self-regulatory training and university students' strategy use and academic achievement

    Öz-düzenleme eğitimi ile üniversite öğrencilerinin strateji kullanımı ve akademik başarısı arasındaki ilişki üzerine karma müdahale çalışması

    SENİYE VURAL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞEGÜL DALOĞLU

  3. Tez No

    648192

    Yabancı dil öğrencilerinin öz düzenleme stratejileri kullanımı ile güdülenme seviyeleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigating the relationship between foreign language learners' use of self-regulation strategies and their level of motivation

    MEBRUKE ÖMÜR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA FERYAL ÇUBUKÇU

  4. Tez No

    722084

    Öğretmen adaylarında bilişsel duygu düzenleme stratejileri ve akademik özyeterlik arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Relationship between cognitive emotion regulation strategies and academic self effiiacy on teacher candidates

    NERİMAN TUNCALI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYNUR OKSAL

  5. Tez No

    391208

    Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersine yönelik öz düzenleme becerileri ve öz yeterlikleri ile akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    The researching the relation between the 8th grade secondary school students' self regulation skills and self efficiency in science - technology course and their academic success

    GÜZİDE DADLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ABDURRAHMAN BORAN

Geri Dön