The relationship between self-regulation strategies and academic achievement at a university context

Üniversite ortamında öz-düzenleme stratejileri ve akademik başarı arasındaki ilişki

PDF İndir

Tez No: 635935
Yazar: SUDE YENİÇIKAN
Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SENEM ZAİMOĞLU
Tez Türü: Yüksek Lisans
Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
Anahtar Kelimeler: Akademik başarı, Ölçekler, Öz düzenleme becerisi, Öz düzenlemeli öğrenme, Üniversite öğrencileri, Academic achievement, Scales, Self-regulation skill, Self regulated learning, University students
Yıl: 2020
Dil: İngilizce
Üniversite: Çağ Üniversitesi
Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırma, üniversite öğrencilerinin öz düzenleme stratejileri ile akademik başarıları arasındaki ilişkiyi incelemek için yürütülmüştür. Bu çalışma aynı zamanda öğrencilerin öz düzenleme stratejilerinde ve akademik başarılarında cinsiyet, lise geçmişi ve bölüm açısından önemli bir fark olup olmadığını araştırmaya çalışmaktadır. Ayrıca araştırma, üniversite öğrencilerinin SRFLLS (Öz-Düzenleme Yabancı Dil Öğrenme Ölçeği) algılarını öğrenmeyi amaçlamaktadır. Araştırmada veriler Mersin Cag Üniversitesi'nde 274 hazırlık okulu öğrencisinden toplanmıştır. Verilerin toplanmasında Öz-Düzenleme Yabancı Dil Öğrenme Ölçeği ve yarı yapılandırılmış görüşme soruları kullanılmış, ilgili verilerin analizinde betimsel, çıkarımsal ve korelasyonel istatistikler kullanılmıştır. Çalışmanın sonuçları, üniversite öğrencilerinin akademik başarılarının öz düzenleme stratejilerini kullanmalarına göre farklılık gösterdiğini ortaya çıkarmıştır. Bu, özdenetim stratejileri öğrenciler tarafından ne kadar çok kullanılırsa, akademik açıdan daha başarılı hale geldiklerini göstermektedir. Ayrıca kız öğrencilerin daha fazla öz düzenleme stratejisi kullandıkları ve dil öğrenme süreçlerinde daha başarılı oldukları bulunmuştur. Hukuk ve Psikoloji bölümlerindeki öğrencilerin de akademik olarak daha başarılı oldukları tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

This research was conducted to find out the relationship between university students' self-regulation strategies and their academic achievement. This research also attempts to explore whether there is a significant difference in students' self-regulation strategies and their academic achievements in terms of gender, high-school background and department. Also, research aims to find out university students' perception of SRFLLS (Self-Regulation Foreign Language Learning Scale. The data in the research were gathered from 274 preparatory school students at Cag University, Mersin. In this mixed method research, Self-Regulation Foreign Language Learning Scale and semi-structured interview questions were used to collect data. Descriptive, inferential, and correlational statistics were used to analyze the relevant data. The results of the study have unearthed that university students' academic achievements differ according to their use of self-regulation strategies. This suggests that the more use of self-regulation strategies the more students become academically successful. Also, it was found that female students use more self-regulation strategies and are more successful in their language learning process. It was also found out that students in Law and Psychology departments are also more academically successful.

Benzer Tezler

Tez No
347284
A mixed methods intervention study on the relationship between self-regulatory training and university students' strategy use and academic achievement
Öz-düzenleme eğitimi ile üniversite öğrencilerinin strateji kullanımı ve akademik başarısı arasındaki ilişki üzerine karma müdahale çalışması
SENİYE VURAL
Doktora
İngilizce
2013
Eğitim ve Öğretim Orta Doğu Teknik Üniversitesi
İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞEGÜL DALOĞLU
Tez No
648192
Yabancı dil öğrencilerinin öz düzenleme stratejileri kullanımı ile güdülenme seviyeleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigating the relationship between foreign language learners' use of self-regulation strategies and their level of motivation
MEBRUKE ÖMÜR
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve Öğretim Dokuz Eylül Üniversitesi
Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA FERYAL ÇUBUKÇU
Tez No
633820
İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin sahip oldukları öz-düzenleme becerileri ile sosyal bilgiler dersi akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between academic achievement of social studies subject and the self-regulation skills that elementary school 4th grade students have
RÜMEYSA ŞEYDA YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve Öğretim Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi
Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİLEK İLHAN BEYAZTAŞ
Tez No
161551
Cinsiyete göre üniversite öğrencilerinin kullandıkları bilişsel ve bilişüstü öz düzenleme stratejileri ile akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Research of the relationship between university students` cognitive and metacognitive self regulation strategies and their mathematics achievement according to gender
DENİZ CANCA
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve Öğretim Yıldız Teknik Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. MÜNİRE ERDEN
Tez No
511867
Ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin İngilizce öğrenmeye ilişkin motivasyonel stratejileri, tutumları ve akademik başarıları arasındaki ilişki
The relationship between 8th grade secondary school students' motivational strategies, attitudes and academic achievements related to English learning
FIRAT KANAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve Öğretim Yüzüncü Yıl Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İSHAK KOZİKOĞLU

Geri Dön