Geri Dön

İlkokul öğrencilerinde demokrasi anlayışının gelişmesinde müfredatın rolü

The role of curriculum in developing the perception of democracy in primary school students

PDF İndir

  1. Tez No: 636458
  2. Yazar: BUŞRA AKKAYA
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SABİHA DULAY
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Öğrenci, Demokrasi Anlayışı, Müfredat, Demokrasi, Demokrasi eğitimi, Ders programları, Öğrenciler, İlkokul öğrencileri, İlkokullar, Student, Perception of Democracy, Curriculum, Democracy, Education of democracy, Students, Primary school students, Primary schools
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın amacı ilkokul öğrencilerinde demokrasi anlayışının geliştirilmesinde müfredatın rolünü öğretmen görüşlerine başvurarak incelemektir. Demokrasi anlayışı, toplumu oluşturan fertlerin demokrasinin tanımı, ilkeleri, onlara sağladığı hakları bilme konusunda sahip oldukları anlayıştır. Araştırmanın deseni nitel araştırma desenlerinden biri olan fenomenolojidir. Araştırmanın çalışma grubunu ilköğretim birinci kademesinde (ilkokul) görev yapan ve kolay ulaşılabilir örnekleme tekniği ile belirlenen 11 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak 'yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre; erken yaşlarda verilen demokrasi eğitimi ile toplumun genç bireylerinde demokrasi bilinci ve anlayışı oluşturmaya yönelik çabalar, bireyin ilerleyen yaşamında diğer bireylerin kendi hak ve özgürlüklerin farkında olarak diğerlerinin hak ve özgürlüklerine, kendi sınırlarını bilerek başkalarının sınırlarına ve fikirlerine saygı göstermesini, bunun yanı sıra bireylerin toplumun önemli ve değerli bir parçası olduklarının bilincine varmalarını, bireylerde araştırma, düşünme, sorgulama ve doğruyu bulma gibi yönlerin, dolayısıyla toplumun iyi yönde gelişmesini sağlamaktadır. Demokrasi eğitimine yönelik müfredatın başlıca sorunları; müfredatta geçen konu ve kavramların teorik kalması, öğrencilerde küçük yaşta soyut kavramların ve demokratik tutumların oluşturulma zorluğu, öğretmenlerin müfredatın uygulanması aşamasındaki yaklaşım eksikliği, ders saatlerinin yetersizliği, müfredatın kavramsal açıdan güncel olmaması ve 4. Sınıftan itibaren verilmeye başlanan İnsan Hakları, Yurttaşlık ve Demokrasi dersinin 1. sınıftan itibaren doğrudan verilmemesidir. Bu sorunların çözülebilmesi için farkındalığın artırılması, demokrasi eğitiminin ailede başlatılması, öğretmene uygulamalar için daha fazla zaman verilmesi; aile, okul ve öğretmen işbirliği sağlanması, müfredatta öğrencinin anlayacağı bir dil kullanılması, öğrencilere evde ve okulda çeşitli sorumluluklar verilmesi, sosyal ve duygusal gelişime önem verilmesi ve son olarak da evde ve okulda çocuğun bir birey olduğunun hissettirilmesi gerekmektedir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to examine the role of the curriculum in the development of the understanding of democracy among primary school students by using teacher opinions. The concept of democracy is the understanding of the individuals who make up the society about the definition of democracy, the principles and the rights it provides. The research design is phenomenological, which is one of the qualitative research designs. The study group of the study consisted of 11 teachers working in the first level of primary education (primary school). In the research“semi-structured interview form”with the thesis supervisor review was used as a data collection tool. According to the results of the research, efforts to create democracy awareness and understanding in the young individuals of the society with the education of democracy given at an early age enable the other individuals to be aware of their rights and freedoms and to respect the limits and ideas of others by knowing their own rights and freedoms. Democracy education enables individuals to be fair, not to be bullied, not to commit a crime, to protect social order by acting more harmoniously to social life, to decrease individual selfishness and to increase social trust, tolerance, happiness, freedom, sharing and cooperation. In addition to this, democracy education enables individuals to become aware that they are an important and valuable part of society, research, thinking, questioning and finding the right way in individuals, and thus the development of society in a good way. The main problems of the curriculum for the education of democracy are that the subjects and concepts in the curriculum remain theoretical, the difficulty of forming abstract concepts and democratic attitudes in students at a young age, the lack of approach of teachers in the implementation of the curriculum, the lack of course hours, and the conceptual up-to-date curriculum, and that the Human Rights, Citizenship and Democracy course, which starts from 4th grade, is not given directly from the 1st grade. In order to solve these problems, awareness should be raised, the democracy education should be initiated in the family, the teacher should be given more time for practice; the family, school and teacher cooperation is required, the curriculum should use a language that the student understands, the students should be given various responsibilities at home and at school, the emphasis should be placed on social and emotional development, and finally, the child needs to be felt as an individual at home and at school.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    718312

    Educational reforms in Ethiopia: From the imperial era to the present

    Etiyopya'da eğitim reformları: Emperyal dönemden günümüze

    SALİH AHMED MAHAMMODA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSA KORKMAZ

  2. Tez No

    947264

    Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)

    Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)

    KADRİ AĞGÜN

    Doktora

    Kırgızca

    Kırgızca

    2016

    TarihKyrgyz State Unıversıty Named After I Arabaev

    Tarih Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV

  3. Tez No

    72478

    1950-1980 yılları arasında Türkiye`de örgün eğitimde yapısal değişmeler ve ideoloji arasındaki ilişkiler (Ortaöğretim ve yükseköğretim açısından bir inceleme)

    The Relationship between ideology and structural changes in formal education between 1950-1980 in Turkey

    İSMAİL GÜVEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YAHYA AKYÜZ

  4. Tez No

    480066

    Yurtlarda barınan öğrencilerin sosyal ve psikolojik sorunları ve bu sorunların çözümü için önerilebilecek bir eğitim programının amaçları

    The social and psychological problems of student residents in turkey and the objectives of a training program that can be suggested for the solution of these problems

    RAMAZAN ÖZBEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1990

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Programları Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MAHMUT TANDOĞAN

  5. Tez No

    677160

    “İnsan Hakları, yurttaşlık ve demokrasi”dersi öğretim programı ve ders kitaplarına bakmak: Dördüncü sınıf öğrenci düzeyine uygun mu

    An examination of the“human rights, citizenship and democracy”course curriculum and textbooks: Is it appropriate for 4th grade level

    NURTEN KARAOT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YÜCEL KABAPINAR

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NURCAN ŞENER

Geri Dön