Geri Dön

Investigating students' social and emotional language learning competences at a university context

Öğrencilerin sosyal duygusal dil öğrenme becerilerinin üniversite bağlamında incelenmesi

PDF İndir

  1. Tez No: 636459
  2. Yazar: OZAN BERK
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 80

Özet

Son çeyrek yüzyılda öğrencilerin akademik gelişimlerinin yanında sosyal ve duygusal becerilerinin geliştirilmesinin önemi araştırmacılar ve eğitimciler tarafından birçok kere kanıtlanmıştır (Durlak vd., 2015). Geleneksel olarak, dil öğretiminde öğrencilerin duygusal ve sosyal becerilerindense akademik başarısı daha önemli bulunmuştur. Bu araştırmanın ana odağı üniversite İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin sosyal duygusal yabancı dil öğrenme becerilerini araştırmaktır. Bu çalışma ayrıca öğrencilerin cinsiyet, yaş, gelir durumu ve ailelerinin eğitim seviyesi, çalışma durumu ve yabancı dil bilgisi gibi demografik karakteristiklerinin öğrencilerin sosyal ve duygusal yabancı dil öğrenme becerilerini etkileyip etkilemediğini araştırmaktadır. Öğrencilerin sosyal ve duygusal dil öğrenme becerilerini ölçmek için Zaimoğlu (2018) tarafından geliştirilen“Sosyal ve Duygusal Yabancı Dil Öğrenme Ölçeği”kullanılmıştır. Bu çalışma bir Türk üniversitesinin Yabancı Diller Yüksekokulunda yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini 127 üniversite İngilizce hazırlık öğrencisi oluşturmaktadır. Sonuçlar üniversite öğrencilerinin Sosyal İlişkiler becerileri ve Karar Verme becerilerinin Öz düzenleme becerilerine göre nispeten daha yüksek olduğunu göstermektedir. Sonuçlar ayrıca katılımcıların yaşının, anne ve babasının çalışma durumunun ve annelerinin yabancı dil bilgisinin katılımcıların sosyal ve duygusal yabancı dil öğrenme becerileri üzerinde bir etkisi olduğunu ortaya koymaktadır.

Özet (Çeviri)

In the last quarter-century, the importance of fostering students' social and emotional skills alongside their academic growth has been proven repeatedly by researchers and educators (Durlak et al., 2015). Traditionally, emotions and social skills are not considered important in foreign language teaching, and instead, the academic success of a learner is found more valuable. The main focus of this study is to investigate the SEFLL competences of university English language preparatory class students. This study also aims to explore if there are any significant differences in students' SEFLL competences based upon their demographic characteristics such as their gender, age, income status and their parents' educational background, employment status and prior knowledge of foreign languages.“Social Emotional Foreign Language Learning Scale”(SEFLLS), developed by Zaimoğlu (2018) was used in order to measure participants' SEFLL competences. This study was conducted at the School of Foreign Languages of a Turkish university. The sample of this study consists of 127 university English language preparatory students. The results revealed that participants had relatively higher competency in social relations and decision-making competences compared to self-regulation. Results also revealed that participants' age, parents' employment status and mothers' prior knowledge of foreign languages affected their SEFLL competences.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    702497

    Examination of students' social emotional language learning competences at a university context

    Sosyal duygusal dil öğrenme yeterliklerinin üniversite bağlamında incelenmesi

    ESRA BAKIR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ

  2. Tez No

    590444

    Investigating social-emotional language learning competences of English language and literature students with regard to demographic factors

    İngiliz dili ve edebiyatı öğrencilerinin sosyal-duygusal dil öğrenme yeterliliklerinin demografik değişkenlere göre araştırılması

    PINAR GÜLER URHAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. JÜLİDE İNÖZÜ

  3. Tez No

    683185

    Investigating social-emotional language learning competencies of EFL learners in distance education

    Uzaktan eğitimde İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenenlerin sosyal-duygusal dil öğrenme yeterliliklerinin araştırılması

    EMRE ARTUT

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AYSUN DAĞTAŞ

  4. Tez No

    815903

    Investigating tertiary level EFL learners' self-regulation and their attitudes toward distance learning during Covid-19 pandemic

    Covıd-19 pandemi süresinde yükseköğrenim İngilizce öğrencilerinin öz düzenlemesinin ve uzaktan öğretime karşı tutumlarının incelenmesi

    BEYZA KÖSE

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. SEDEN TUYAN

  5. Tez No

    290682

    Sınıf öğretmenelerinin etkili öğretimi sağlamaya ilişkin görüşlerinin incelenmesi

    Effective teaching for views on the investigation of elementary teachers

    MURAT GÜRSES

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YÜCEL GELİŞLİ

Geri Dön