Bingöl ve yöresi medreselerinde verilen Arapça eğitimi ve öğretimi
Arabic teaching and learning in the madrasas of Bingöl and its districts
- Tez No: 636765
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ İHSAN AKDAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Din, Eğitim ve Öğretim, Religion, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Geleneksel Eğitim Kurumları, Medreseler, icâzet, Kur'an Kursu, Alet ilimleri, Müzâkere, Arapça, Dil eğitimi, Geleneksel eğitim, Kur`an kursları, Müzakere, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, İcazet, Traditional Educational Institutions, madrasahs, icazet, QuranicCourse, instrumental sciences, negotiation, Arabic, Language education, Traditional education, Koran schools, Agontiation, Foreign language education, Foreign language teaching, Permission
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Süleyman Demirel Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel İslam Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Toplumumuzun eğitim tarihine bakıldığında farklı eğitim kurumlarının yer aldığı görülür. Bu eğitim kurumlarının en önemlilerinden biri, tarihi İslamiyet'in ilk dönemlerine kadar uzanan medreselerdir. Bu araştırma Bingöl yöresindeki medreselerde Arapça dil eğitiminde takip ettiği yöntem ve metotları, bu medreselerin kurumsal yapısı üzerine yapılan bir çalışmadır. Yapılan kaynak taramalarında anlaşıldığı üzere bu kurumlar üzerine ciddi anlamda bir araştırmanın yapılmadığı görülmüştür. Medreseler, bölgede zengin kişilerin desteğiyle kurulmuş kurumlardır. Bu kurumların idaresi''seyda'' denilen medresehocalarıtarafından yapılır. Öğrenciler genellikle ortaokul veya liseyi bitirdikten sonra medresenin seydasına müracaat ederek medrese hayatına başlamak ister. Seyda da uygun görürse o öğrenci medrese hayatına başlar. Medreselerin yemek ve temizlik işleri çoğunlukla öğrenciler tarafından yapılmaktadır. Bu medreselerin geçim kaynağı genellikle halk tarafından karşılanır. Söz konusu medreselerin programlarında alet ilimleri dediğimiz nahiv ve gramerin yanında zorunlu olmamakla birlikte fıkıh, tefsir, hadis, kelam gibi diğer şer'i ilimler de okutulmaktadır. Bu medreselerde dersler bireysel olarak işlenir. Ezber, müzâkere, mütâlaa, yüz yüze eğitim en çok başvurulan öğrenme yöntemleridir. Medreselerde sınıf geçme yerine kitap geçme göz önüne alınır. Bu medreseden mezun olanlara icazet verilmektedir. Mezun olanlar imam-hatiplik, Kur'an kursu öğreticiliği, vaizlik gibi değişik görevler alabilmektedir. Medreselerin bir kısmı resmi Kur'an kursu, yatılı Kur'an kursu ve dernek kimliği altında eğitim verirken bazıları ders veren hoca ismiyle hizmet vermektedir. Toplumun yaşadığı sosyal sorunlara karşı ilgili olan medrese hocaları ve halk arasında sıkı bir ilişkinin ve iletişimin olduğu gözlenmiştir. Bunun sonucu olarak medreseler bugüne kadar faaliyetlerini sürdürmüştür.
Özet (Çeviri)
There have been different kinds of educational institutions for religious education in our community. In this institution, one of the most important ones was named“madrasa.”Our research focused on the methods, procedures, and organizational structure of madrasas that were educated with the Arabic language in their education system and at Bingol province. After doing the literature review with different data sources, a lack of study focused on methods, procedures, and organizational structure about madrasas. Madrasas built up with the community's support, who lives near those madrassas, and this support was generally related to their income levels. The administration of these institutions belonged to teachers of their institutions, which called 'seyda'. The institutions were accepting the students who were graduated from primary or higher schools. After applying for the program, seyda was the person who was deciding the students' acceptance according to their qualifications. Housekeeping of the institutions was running by students. The community covered the financial source of madrasas. The curriculum of the Madrassas included different types of courses. Two main categories created the course list. The Requirement courses included syntax and grammar. The elective courses included Islamic law, interpretation, Hadith, and theology taught. All courses though in person. Memorization, discussion, and opinion were considered in-person learning methods most often referred to as education. Passing the class was with memorizing books in those educational institutions. Those who graduated from the madrasa were given a theology school diploma(called“ijazah”). Those who graduated from the madrasa can take tasks such as imam-preacher, the Quran Course instructor, and chaplaincy. Some madrassas provide training under the identity of an official Quran Course, boarding Quran courses, or an association. The name knows some of them of the instructor. The madrasa teachers are related to society's social problems and, therefore, have been observed that a relationship and communication between madrasa teachers and the public. As a result, the activities of madrasas continued until today
Benzer Tezler
- Tavşanlı iğne oyaları
Başlık çevirisi yok
NURSEL BAYKASOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
El SanatlarıGazi ÜniversitesiEl Sanatları Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YÜKSEL BİNGÖL
- Tavuk karaciğer gama-glutamil transferazının saflaştırılması ve bazı kinetik özelliklerinin araştırılması
The Purification of the chicken liver a gamma-glutamyl transferase and the research of some kinetic properties
FİLİZ TARCAN
- Çift diyodlu simetrik olmayan bir gunn osilatörünün çalışma karakteristiklerinin teorik ve deneysel incelenmesi
Theoretical and experimental analysis of an asymmetrically loaded two-diode gunn oscillator
CEVDET IŞIK
Doktora
Türkçe
1985
Elektrik ve Elektronik Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiPROF. DR. BİNGÜL YAZGAN
- Yirminci yüzyıl Türk resminde kaligrafik eğilimler
Başlık çevirisi yok
ESİN YARAR
Doktora
Türkçe
1987
Güzel SanatlarHacettepe ÜniversitesiSanat Tarihi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜNSEL RENDA
- Avnik demir cevherlerinden hazırlanan peletlerin indirgenme davranışlarına CaO, Na2O ve K2O'in etkisi
The Effect of CaO, Na2O and K2O to the reduction behaviour of pellets prepared from avnik iron ores
MUSTAFA KELAMİ ŞEŞEN