Jigsaw tekniğinin hemşirelik öğrencilerinin psikomotor beceri düzeyleri, akademik başarıları ve bilginin kalıcılığı üzerine etkisi
The effect of jigsaw technique on nursing students' psychomotor skill levels, academic success and information retention
- Tez No: 638447
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SERPİL İNCE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Hemşirelik, Nursing
- Anahtar Kelimeler: hemşirelik eğitimi, işbirlikli öğrenme, jigsaw tekniği, beceri değerlendirme, bilginin kalıcılığı, Akademik başarı, Ayrıl-birleş tekniği, Bilgi, Hemşirelik, Hemşirelik araştırmaları, Psikomotor beceriler, Öğrenciler-hemşirelik, nursing education, cooperative learning, jigsaw technique, skills assessment, information retention, Academic achievement, Information, Nursing, Nursing research, Psychomotor skills, Students-nursing
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Hemşirelik Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Araştırmada, Hemşirelik Esasları I Dersini alan hemşirelik birinci sınıf öğrencilerinin lokal ilaç uygulamaları konusundaki psikomotor beceri düzeyleri, akademik başarıları ve bilginin kalıcılığı üzerine Jigsaw Tekniğinin etkisini ve öğrencilerin Jigsaw Tekniğine ilişkin görüşlerini belirlemek amaçlanmıştır. Yöntem: Araştırma yarı-deneysel desende Eylül 2018-Nisan 2019 tarihleri arasında yürütülmüştür. Müdahale grubu öğrencilerin (n=49) Hemşirelik Esasları I dersine ait Lokal İlaç Uygulamaları konusunun eğitiminde Jigsaw Tekniği kullanılmıştır. Kontrol grubu öğrencilerin (n=49) aynı konuyu geleneksel öğrenme yöntemi ile öğrenmeleri gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri“Öğrenci Tanıtıcı Özellikler Formu”,“Lokal İlaç Uygulamalarına Yönelik Soru Formu”,“Beceri Değerlendirme Formu”,“Jigsaw Görüş Ölçeği”ve“Kolb Öğrenme Stili Envanteri-III”kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde yüzdelik, frekans, bağımsız örneklem t testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Bulgular: Müdahale grubu öğrencilerin Lokal İlaç Uygulamaları bilgi puan ortalamaları 64,72±11,66, kontrol grubu öğrencilerin bilgi puan ortalamaları 65,89±13,13 olarak belirlenmiştir. Müdahale ve kontrol grubu öğrencilerin beceri değerlendirme puanları arasında fark istatistiksel olarak anlamlı olduğu tespit edilmiştir (p<0.05). Bilginin kalıcılığını belirlemeye yönelik yapılan birinci ve ikinci ölçümlerde müdahale grubu öğrencilerin kalıcılık puan ortalamalarının kontrol grubu öğrencilerin puan ortalamalarına göre anlamlı düzeyde daha yüksek olduğu belirlenmiştir (p<0,05). Öğrencilerin Jigsaw Görüş Ölçeği puan ortalamalarının 55,80±7,49 olduğu tespit edilmiş olup, öğrenciler bu tekniğe ilişkin olumlu görüş bildirmişlerdir. Sonuç: Çalışma sonuçlarında Jigsaw Tekniğinin hemşirelik birinci sınıf öğrencilerinin psikomotor beceri düzeylerini geliştirmek, bilgilerinin kalıcılığı arttırmak için etkili bir öğretim yöntemi olduğu belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
Objective: The study was aimed to determine the effect of the Jigsaw Technique on the psychomotor skill levels in local drug application, academic achievements and information retention; and the opinions of first year nursing students who took the Nursing Fundamentals I Course on the Jigsaw Technique. Method: The research was carried out in semi-experimental design between September 2018 and April 2019. Jigsaw Technique was used to train the experimental group students taking the Nursing Fundamentals I course (n = 49) about the Local Drug Application. Control group students (n = 49) were taught with traditional learning methods. Data was collected using“Student Information Form”,“Local Drug Application Questionnaire”,“Skill Evaluation Form”,“Jigsaw Opinion Scale”and“Kolb Learning Style Inventory-III”. Percentage, frequency, independent sample t test, One Way Variance Analysis (ANOVA) were used in data analysis. Results: The Local Drug Application knowledge score averages of the experimental group students were 64.72 ± 11.66, and the control group students were 65.89 ± 13.13. The difference between the skill assessment scores of the intervention and control group students was found to be statistically significant (p <0.05). In first and second tests to determine information retention, the retention score averages of the experimental group students were significantly higher than the mean scores of the control group students (p <0.05). The average score of the students' Jigsaw Opinion Scale was 55.80 ± 7.49, and the students reported positive opinions regarding this technique. Conclusion: Study results revealed that Jigsaw Technique is an effective teaching method to improve the psychomotor skill levels of first year nursing students and to increase knowledge retention.
Benzer Tezler
- Hemşirelik eğitiminde Jigsaw öğretim yönteminin öğrencinin motivasyonu ve beceri kazanımı üzerindeki etkisinin incelenmesi: Sistematik derleme
Examination of the effect of Jigsaw teaching method on students' motivation and skill acquisition in nursing education: A systematic review
TUĞBA ULUDAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
HemşirelikSivas Cumhuriyet ÜniversitesiHemşirelik Esasları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞERİFE KARAGÖZOĞLU
- Jigsaw IV öğrenme tekniğinin hemşirelik öğrencilerinde arteriyal kan basıncı uygulamasına yönelik akademik başarılarına ve psikomotor beceri performanslarına etkisi
The effect of jigsaw IV learning technique on academic success and psychomotor skills performance for arterial blood pressure application in nursing students
NASİBE YAĞMUR FİLİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
HemşirelikSakarya ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YURDANUR DİKMEN
- Jigsaw tekniğinin hemşirelik öğrencilerinin öğrenme sorumluluğu ve akademik motivasyonları üzerine etkisi
Investigaion of the effect of jigsaw learning technique on nursing students learning responsibilty and academic motivations
MERVE ÜSTÜN ŞENTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
HemşirelikEge ÜniversitesiHemşirelik Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA ORGUN
- Hemşirelik eğitiminde jigsaw öğrenme tekniğinin kullanımı: Bir meta-analiz çalışması
Use of jigsaw learning technique in nursing education: Meta-analysis
SEDA ÖZKAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
HemşirelikSüleyman Demirel ÜniversitesiHemşirelik Esasları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ESİN ÇETİNKAYA USLUSOY
- İşbirlikli öğrenme modellerinden jigsaw tekniği ile uzaktan yapılan çatışma çözümü eğitiminin hemşirelik öğrencilerinin kendi kendine öğrenme eleştirel düşünme ve çatışma çözme becerisine etkisi
The effect of distance conflict solution education by jigsaw technique, a cooperative learning model, on self-learning students' self-learning critical thinking and conflict solution skills
HACER ERDÖL