Second language learning-induced enhancement of executive functions in an instructed language learning context
Yönlendirilen dil öğrenimi bağlamında, ikinci dil öğreniminden kaynaklı yönetici işlevlerin gelişmesi
- Tez No: 643563
- Danışmanlar: PROF. DR. GÜLCAN ERÇETİN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 131
Özet
Bu çalışma, ikinci dil deneyiminin yönetici işlevlerin genişlemesi üzerindeki etkilerini ve yönetici işlevlerin ikinci dil başarısı ile ilgili yordama geçerliliğini, alan-genel perspektiften, ön-test/son-test boylamsal bir araştırma ile incelemektedir. Deney grubundaki katılımcılar, üniversite ortamında altı ay boyunca yoğun ikinci dil eğitimi alan (600 ders saati) 165 lise mezunu Türk öğrenciden oluşmaktadır. Kontrol grubundakiler ise, üniversite birinci sınıf derslerini ana dillerinde alan 103 Türk üniversite öğrencisidir. İşler belleği ölçen, iki adet görsel kompleks uzam testleri (simetri ve rotasyon); ketlemeyi ölçen antisakkad ve flanker testleri; ve bir adet standartlaştırılmış İngilizce dil yetisi testi öğretim öncesi ve sonrasında uygulanmıştır. Tekrarlı ölçümler için kullanılan çok değişkenli ve tek değişkenli varyans analizi sonuçları, her iki öğrenim şeklinin de flanker ketleme performansı hariç yönetici işlevlerde genişlemeye yol açtığını göstermiştir, ancak herhangi bir grup farkına rastlanmamıştır. Keşif faktörü analizi, kompleks uzam ölçekleri ile antisakkad ölçeğinin, yönetici dikkat adı verilen aynı faktör altında toplandığını, ancak flanker ölçeğinin bu faktörden bağımsız hareket ettiğini göstermiştir. Regresyon analiz sonuçları, yönetici işlevlerden sadece flanker ölçeğinin az da olsa ikinci dil öğrenim başarısını açıklayabildiğini, yönetici dikkatinin ise ikinci dil öğrenim başarısı ile ilişkisi olmadığını göstermiştir. Ayrıca, çalışma öncesi ikinci dil deneyimin, başarı konusunda en iyi açıklayıcı olduğu görülmüştür. Sonuç olarak, ikinci dil deneyiminin, yönetici işlevlerin genişlemesine katkısı vardır, denilebilir. Ancak, yönetici dikkatin altı aylık yoğun bir dil eğitimi sonundaki başarıda önemli bir rol oynadığı söylenemeyebilir.
Özet (Çeviri)
This study probes the effects of L2 experience on the enhancement of executive functions (EFs) and the predictive validity of EFs for L2 success from a domain-general perspective in a longitudinal pre-test/post-test design. Participants in the experimental group were 165 Turkish high-school graduates receiving intensive L2 instruction in a university setting for six months (600 class contact hours), and the ones in the control group were 103 freshman students taking undergraduate courses in their first language. Two visual complex span tasks (symmetry and rotation) to measure working memory, antisaccade and flanker tasks to measure inhibition, and one standardized English proficiency task were administered before and after the instruction. Multivariate and univariate repeated measures ANOVA results indicated that both instruction types led to the enhancement of EFs except for flanker performances, yet no group differences were observed. Exploratory factor analysis revealed that complex span task and antisaccade performances had loadings on the same factor, named as executive attention, whereas flanker performance was independent from this dimension. Regression findings demonstrated that, albeit little, flanker but not executive attention could explain L2 success. Prior L2 experience was found to be the best predictor. The study concluded that L2 experience can contribute to the enhancement of EFs, yet executive attention might not play a significant role in L2 success at the end of a six-month intensive L2 instruction.
Benzer Tezler
- The effect of task-induced involvement load on incidental vocabulary acquisition among ELT students
Görev kaynaklı katılım yükünün İngilizce öğretmenliği bölümü öğrencilerinin rastlantısal kelime öğrenimi üzerindeki etkisi
TUNCAY KARALIK
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiYabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALİ MERÇ
- A case study on the parameters underlying patterns of change in directed motivational currents
Hedefli motivasyonel akımlarda değişim örüntüleri oluşturan etkenler üzerine bir durum çalışması
MEHMET SAK
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NİLÜFER CAN DAŞKIN
- A micro-analytic investigation of word explanation sequences in L2 classroom interaction
Yabancı dil sınıf etkileşiminde kelime açıklama dizilimlerinin mikro analitik bir incelemesi
TUNCAY KOÇ
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KADRİYE DİLEK AKPINAR
- Batı Trakya azınlık okulları eğitim durumları ve yasal çerçevenin incelenmesi
Western Thrace minority schools educational status and analysis of legal framework
ASLI TSAOUS
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ENGİN KARAHAN
- Ataletsel ölçüm birimleri ile üç boyutlu yörünge tespit sistemlerinin geliştirilmesi
Improvement of three dimensional path finding systems using inertia based measurement units
SİNAN ÖZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Elektrik ve Elektronik MühendisliğiBursa Teknik ÜniversitesiElektrik-Elektronik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÖKHAN GELEN