The participatory role of cooperating teachers during practicum teaching in pre-school l2 classrooms
Anaokulu yabancı dil sınıflarındaki danışman öğretmenlerin katılımcı rolü
- Tez No: 646534
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ UFUK BALAMAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 112
Özet
Mikro analitik yaklaşımla yabancı dil sınıf etkileşimini araştıran araştırmalar giderek artmaktadır. Fakat az sayıda çalışma mikro analitik perspektif ile okul öncesi yabancı dil sınıf etkileşimini ele almıştır. Ayrıca, hizmet öncesi öğretmenlerin pratik öğretim deneyimleri, etkileşimsel uygulamaların kullanımı ve danışman öğretmenlerin rolü hakkında daha fazla araştırmaya ihtiyaç vardır. Bu çalışma, hizmet öncesi öğretmenlerin işledikleri derste danışman öğretmenin katılımcı rolünün etkileşimini ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Çalışmanın verileri, 50 hizmet öncesi öğretmenler tarafından yapılan gerçek öğretim uygulamalarının video kayıtlarından gelmektedir. Her bir hizmet öncesi öğretmen 20 dakikadan oluşan derslerini danışman öğretmende anasınıfında mevcut iken sunmaktadır. Konuşma çözümlemesi metodolojisi, etkileşimin çok modlu yönlerine odaklanarak kullanılacaktır. Bu çalışmanın bulguları, danışman öğretmenlerin sınıf düzenini korumak, öğrenci katılımını sağlamak, öğrencilere direktif vermek, öğrenciler adına hizmet öncesi öğretmenin dönüşlerine cevap vermek ve önerilerde bulunmak için başlatımsız kendi seçici söz sıraları başlattığını göstermektedir. Danışman öğretmenler, öğrencilere yönelik olarak adres terimlerini (öğrenciye sözlü uyarı olarak) kullanma, hiştleme ve öğrencilerle fiziksel temas gibi bir dizi etkileşimsel kaynağı da kullanmaktadır. Bu çalışma aynı zamanda okul öncesi ikinci dil sınıflarında uygulama öğretimi sırasında danışman öğretmenlerin katılımcı rolünün etkileşimsel organizasyonunun genel resmini de sunmaktadır. Bu çalışmanın bulguları öğretmen yetiştirme ve eğitimine katkıda bulunmaktadır.
Özet (Çeviri)
There has been a growing body of research that investigates L2 classroom interaction with micro analytic approach. However, few studies addressed the pre-school L2 interaction from micro analytic perspective. Besides, there is a need for further research on pre-service teachers' practicum teaching experiences, their use of interactional practices and the role of cooperating teachers. In this sense, this study aims to unearth the interactional domain of common involvement by cooperating teachers during L2 teaching led by pre-service teachers. Data of the study come from the video recordings of actual teaching practices conducted by 50 PSTs. Each pre-service teacher presented lessons of 20 minutes while cooperating teacher was present in pre-school L2 classrooms. Conversation analysis was employed with a focus on multimodal aspects of interaction. The findings of this study show that cooperating teachers initiate non-assigned self-selective turns in order to maintain classroom order, ensure student involvement, give instructions to students, respond to PST turns on behalf of students and give suggestions to the PST. Cooperating teachers also utilize a number of interactional resources oriented to the students such as using address terms (as a verbal alert to the student), hushing and physical contact with the students. This study also presents the overall picture of interactional organization of the participatory role of cooperating teachers during practicum teaching in pre-school L2 classrooms. The findings of the study have implications for teacher training and education and L2 classroom discourse.
Benzer Tezler
- Okul müdürlerinin ders denetim faaliyetlerinin öğretimsel liderlik bağlamında incelenmesi
An analysis of school principals' course supervision activities in regard to instructional leadership
KÖKSAL BURAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERKAN KOŞAR
- Dijital oyun tabanlı öğrenme uygulamalarının teknoloji entegrasyonu sürecinde kullanılması
Başlık çevirisi yok
YUDUM ÖZKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA MURAT İNCEOĞLU
- Yirmibirinci yüzyılda öğrencilerin sahip olması gereken bazı temel becerilere ilişkin yönetici ve öğretmen görüşleri
Administrators' and teachers' views on the basic skills that students should have in the 21st century
AYŞE TUĞÇE KALYONCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAHATTİN TURAN
- The survival of an alternative school in central Turkey: The case of a parent co-op elementary school
Türkiye'nin merkezinde alternatif bir ilkokulun ayakta kalışı: Ebeveyn destekli bir kooperatif okulu ile ilgili durum çalışması
SEBAHAT GÖK
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HANİFE AKAR
- Kadın yoksulluğunu azaltmada kadın kooperatiflerinin rolü: İstanbul ve Bursa örneği
The role of women's cooperatives in reducing women poverty: the cases of Istanbul and bursa
ESRA NUR KAZAR
Doktora
Türkçe
2019
Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileriYalova ÜniversitesiÇalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HACİ YUNUS TAŞ