An instructional design for new cognitive structure construction in native language on second language learning
Ana dilde yeni bilişsel yapı inşası için ikinci dil öğreniminde bir öğretim tasarımı
- Tez No: 652743
- Danışmanlar: PROF. DR. MÜNİRE ERDEN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Anadil, Bilişsel yapı, Bilişsel yüklenme, Öğretim tasarımı, İkinci dil öğrenimi, Mother tonque, Cognitive structure, Cognitive load, Instructional design, Second language learning
- Yıl: 2020
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, anadilde yeni bilişsel yapıların inşası yoluyla ikinci dil öğretimi tasarlamak ve bu tasarının öğrenicinin bilişsel yükü ve karmaşık yapıların öğrenilmesindeki başarısı üzerine etkisini belirlemektir. Araştırma, İstanbul'daki bir devlet üniversitesinde 79 hazırlık öğrencisi ile yapılmış ve yarı deneysel bir çalışma olarak tasarlanmıştır. Veri toplama araçları olarak Paas (1992) tarafından geliştirilen öznel bir bilişsel yük ölçeği ve bir başarı testi kullanılmıştır. Deney ve kontrol grupları arasındaki öğrenci başarısını belirlemek için kovaryans analizi (ANCOVA) kullanılmış ve sonuçları deney grubu lehine önemli bir farklılık yaratmıştır. Tek yönlü ANOVA sonuçları, deney grubundaki öğrencilerin bilişsel yüklerinde istatistiksel olarak anlamlı bir düşüş olduğunu göstermiştir. Öğretimin etkinliği ise, Paas ve van Merrienboer (1994) tarafından geliştirilen verimlilik formülü kullanılarak ölçülmüştür. Çalışmanın sonuçları, ana dilde yeni yapılar inşa ederek bilişsel yükü azaltacak şekilde tasarlandığında, bu öğretimin, öğrencilerin ikinci dilde karmaşık yapıları öğrenme başarısında bir artışa yol açtığı hipotezini doğrulamıştır. Sonuçlar, bu çalışmanın tedavisi olarak kullanılan öğretim tasarımının öğrencilerin öğrenmelerindeki akademik başarıları üzerinde etkili olduğuna dikkat çekmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study was to design a second language instruction through the construction of new cognitive structures in the mother tongue, and to determine its effect on the learner's cognitive load and achievement in learning complex structures. The study was undertaken in a public university in Istanbul with 79 prep school students and designed as a quasi-experimental study. A subjective cognitive load scale developed by Paas (1992), and an achievement test were utilized as the data collection tools. A covariance analysis (ANCOVA) was employed to determine student achievement between the experiment and control groups, the results of which produced a significant difference in favor of the experiment group. The results of the one-way ANOVA showed that there is a statistically significant decrease with regards to the cognitive load of the students in the experiment group. The efficiency of instruction was also measured utilizing efficiency formula developed by Paas and van Merrienboer (1994). The results corroborated the hypothesis that when designed in a way to construct new structures in the native language, thereby reducing the cognitive load, this instruction yields to an increase in the achievement of the students for the learning of complex structures in second language. The results call for more attention that the instructional design utilized as the treatment of this study is efficient on the academic achievement of the students in their learning.
Benzer Tezler
- Mimarlıkta malzeme eğitimine yapay zekâ entegrasyonu üzerine bir araştırma
A study on integration of artificial intelligence into material education in architecture
PEYAM BAŞER
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEDEN ACUN ÖZGÜNLER
DR. ÖĞR. ÜYESİ MİNE TOPÇUBAŞI
- Bilgi yönetimi ve örgütsel öğrenme kesişiminde öğrenilen dersler sisteminin yapım projelerinde öğrenme istasyonları modeliyle yeniden kurgulanması
Reconceptualizing the lessons learned system in construcion projects through the learning stations model at the intersection of knowledge management and organizational learning
HALİM EMRE OKULLU
- Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenenlerin problem çözme becerilerine, bilişötesi farkındalık ve derse yönelik tutum düzeylerine etkisi ile öğrenme sürecine katkıları
The effects of constructivist learning approach on learners' problem solving skills, metacognitive awareness, and attitudes towards the course, and contributions to learning process
BÜNYAMİN YURDAKUL
Doktora
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- Assure öğretim tasarim modeli ile gerçekleştirilen yapayzekâ destekli uygulamalarin öğrencilerin yazılı istembecerilerine etkisi: Karma bir çalışma
The impact of AI-supported applications implemented through the assure instructional design model on students' prompt writing skills: A mixed-methods study
NURCAN İNAN
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEYFİ KENAN
PROF. DR. SİBEL CENGİZHAN