Geri Dön

An instructional design for new cognitive structure construction in native language on second language learning

Ana dilde yeni bilişsel yapı inşası için ikinci dil öğreniminde bir öğretim tasarımı

PDF İndir

  1. Tez No: 652743
  2. Yazar: AYŞE YILMAZ VİRLAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MÜNİRE ERDEN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 148

Özet

Bu çalışmanın amacı, anadilde yeni bilişsel yapıların inşası yoluyla ikinci dil öğretimi tasarlamak ve bu tasarının öğrenicinin bilişsel yükü ve karmaşık yapıların öğrenilmesindeki başarısı üzerine etkisini belirlemektir. Araştırma, İstanbul'daki bir devlet üniversitesinde 79 hazırlık öğrencisi ile yapılmış ve yarı deneysel bir çalışma olarak tasarlanmıştır. Veri toplama araçları olarak Paas (1992) tarafından geliştirilen öznel bir bilişsel yük ölçeği ve bir başarı testi kullanılmıştır. Deney ve kontrol grupları arasındaki öğrenci başarısını belirlemek için kovaryans analizi (ANCOVA) kullanılmış ve sonuçları deney grubu lehine önemli bir farklılık yaratmıştır. Tek yönlü ANOVA sonuçları, deney grubundaki öğrencilerin bilişsel yüklerinde istatistiksel olarak anlamlı bir düşüş olduğunu göstermiştir. Öğretimin etkinliği ise, Paas ve van Merrienboer (1994) tarafından geliştirilen verimlilik formülü kullanılarak ölçülmüştür. Çalışmanın sonuçları, ana dilde yeni yapılar inşa ederek bilişsel yükü azaltacak şekilde tasarlandığında, bu öğretimin, öğrencilerin ikinci dilde karmaşık yapıları öğrenme başarısında bir artışa yol açtığı hipotezini doğrulamıştır. Sonuçlar, bu çalışmanın tedavisi olarak kullanılan öğretim tasarımının öğrencilerin öğrenmelerindeki akademik başarıları üzerinde etkili olduğuna dikkat çekmektedir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study was to design a second language instruction through the construction of new cognitive structures in the mother tongue, and to determine its effect on the learner's cognitive load and achievement in learning complex structures. The study was undertaken in a public university in Istanbul with 79 prep school students and designed as a quasi-experimental study. A subjective cognitive load scale developed by Paas (1992), and an achievement test were utilized as the data collection tools. A covariance analysis (ANCOVA) was employed to determine student achievement between the experiment and control groups, the results of which produced a significant difference in favor of the experiment group. The results of the one-way ANOVA showed that there is a statistically significant decrease with regards to the cognitive load of the students in the experiment group. The efficiency of instruction was also measured utilizing efficiency formula developed by Paas and van Merrienboer (1994). The results corroborated the hypothesis that when designed in a way to construct new structures in the native language, thereby reducing the cognitive load, this instruction yields to an increase in the achievement of the students for the learning of complex structures in second language. The results call for more attention that the instructional design utilized as the treatment of this study is efficient on the academic achievement of the students in their learning.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    144332

    Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenenlerin problem çözme becerilerine, bilişötesi farkındalık ve derse yönelik tutum düzeylerine etkisi ile öğrenme sürecine katkıları

    The effects of constructivist learning approach on learners' problem solving skills, metacognitive awareness, and attitudes towards the course, and contributions to learning process

    BÜNYAMİN YURDAKUL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL

  2. Tez No

    21863

    Yapay Zeka'nın robot görmesi üzerine uygulanması

    An Application of robot vision in artificial intelligence

    FUNDA PEHLİVAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1992

    Makine Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    PROF. DR. TALHA DİNİBÜTÜN

  3. Tez No

    856312

    İç mimarlık eğitiminde kavramsal süreç: Mekân tasarımında yaratıcı düşünmeyi geliştirmeye yönelik bir yöntem önerisi

    Conceptual process in interior architecture education: A method proposal for developing creative thinking in space design

    PELİN KAYA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi

    İç Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İPEK FİTOZ

  4. Tez No

    56736

    Changes in the discipline and identity of the architect: Classical-academic and modern approacher to architectural profession, education design

    Mimarın disiplini ve kimliğinde değişimler: Mimarlık mesleği, eğitim ve tasarımda klasik-akademik ve modern yaklaşımlar

    AYDAN BALAMİR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    1996

    MimarlıkOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İNCİ ASLANOĞLU

  5. Tez No

    865657

    Artırılmış gerçeklik uygulamaları ile fen öğretiminin teknolojiye yönelik tutum, günlük yaşamla ilişkilendirme, akademik başarı ve kalıcılığa etkisi

    The effect of science teaching with augmented reality applications on attitude towards technology, association with daily life, academic achievement and permanence

    CÜNEYD ÇELİK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    İlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞENDİL CAN

Geri Dön