Öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerini anlama düzeyleri ve öğretim elemanlarının onların cevapları hakkında tahminleri
The level of understanding the scientific process skills of the teacher candidates and estimates of instructors on their answers
- Tez No: 653474
- Danışmanlar: PROF. DR. ALİ YILDIZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: öğretmen adayları, bilimsel süreç becerileri, anlama düzeyleri, öğretim elemanlarının tahminleri, Teacher candidates, scientific process skills, level of understanding, prediction of instructors
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 74
Özet
Amaç: Sınıf öğretmenliği programında öğrenim gören öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerini anlama düzeylerini ve öğretim elemanlarının öğretmen adaylarının cevapları hakkında tahminlerini araştırmaktır. Yöntem: Çalışmada bir durumu ortaya koymak hedeflendiği için betimsel model kullanılmıştır. Araştırmanın birinci çalışma grubunu bir devlet üniversitesinin sınıf öğretmenliği lisans programı üçüncü sınıfında öğrenim gören 68 öğretmen adayı, ikinci çalışma grubunu ise aynı fakültede görev yapan ve fen bilimleri derslerini yürüten 5 öğretim elemanı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan ve on iki açık uçlu sorudan oluşan görüş formu kullanılmıştır. Toplanan verilerin analizi için betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Bulgular: Gözlem, sınıflama, ölçme, verileri toplama, verileri kaydetme, deney tasarlama ve yapma ve verileri yorumlama becerilerini temel alarak hazırlanan görüş formuna yazılan cevaplar incelenmiştir. Katılımcıların tamamına yakını sorulara cevap yazmıştır. Öğretmen adaylarının yazdığı cevaplar hakkında öğretim elemanlarının yaptıkları tahminlerin farklı olduğu tespit edilmiştir. Sonuç: Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerini anlama düzeylerinin düşük olmadığı görülmüştür. Ayrıca öğretim elemanlarının tahminleri ile öğretmen adaylarının yazdıkları cevapların yüzdeleri arasında önemli farkların olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
Aim: To investigate the level of understanding the scientific process skills of candidate teachers studying in the primary school teaching program and the predictions of the instructors about the answers of the candidate teachers. Method: The descriptive model was used in the study as it was aimed to present a situation. The first study group consists of 68 candidate teachers studying in the third year of the primary school teaching undergraduate program of a state university, and the second study group consists of 5 instructors working in the same faculty and conducting science courses. An opinion form consisting of twelve questions prepared by the researcher was used as the data collection tool. Descriptive analysis method was used for the analysis of the collected data. Results: The answers to the opinion form which are prepared based on the skills of observation, classification, measurement, collecting data, recording data, designing and conducting experiments, and interpreting data were examined. Almost all of the participants answered the questions. It was determined that the predictions made by the instructors about the answers written by the teacher candidates were different. Conclusion: As a result of this research, it was observed that the level of understanding of the scientific process skills of the teacher candidates was not low. In addition, it was concluded that there are significant differences between the predictions of the instructors and the answers written by the teacher candidates.
Benzer Tezler
- Küresel iklim değişikliği konulu animasyon filmlerin fen bilimleri öğretmen adaylarının farklı öğrenme ürünlerine etkisi
The effect of animated movies themed global climate change and its impact on different learning products of science teacher candidates
GÖKMEN ÖZKARA
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. FATMA ÖNEN ÖZTÜRK
- Tam stüdyo modelinin fen bilgisi öğretmen adaylarının kavramsal anlamaları ile sosyal duygusal öğrenme, sorgulama ve bilimsel süreç becerilerine etkisi: Akışkanlar mekaniği örneği
The effect of full studio model on pre-service primary science teachers' conceptual understanding, social emotional learning, inquiry and science process skills: An example of fluid mechanics
VAHİDE NİLAY KIRTAK AD
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Öğretmenliği Eğ. Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA SABRİ KOCAKÜLAH
- Sınıf öğretmeni adaylarının matematik ve fen öğretimi sürecinde problem çözme basamaklarını kullanım durumları
The use of problem solving steps of preservice primary teachers in the process of mathematics and science teaching
NURHAYAT GÜREL
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FİKRET KORUR
- Fen ve Teknoloji öğretmen adaylarının soru sorma tercihleri ile ortaöğretim kurumları giriş sınavlarında sorulan soruların Bloom Taksonomisi'ne göre analizi
Science and Technology teacher candidates questioning preferences and the analysis of the questions asked in high-school entrance exam according to Bloom Taxonomy
UYGAR İSKAMYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GÜRSOY MERİÇ
- Matematik öğretmen adaylarının kitlesel açık çevrimiçi dersler (KAÇED) yoluyla öğretmenlik mesleğine yönelik öz yeterlik inançlarının incelenmesi
Examining pre-service math teachers'self_efficacy beliefs for the teaching profession via massive open online courses (MOOCs)
ASLIHAN ÇETİNKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMRE EV ÇİMEN