Fizik, kimya ve biyoloji öğretmenlerinin motivasyonlarının, iş doyumlarının ve mesleki tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
An investigation of motivation, job satisfaction and vocational attitude of physics, chemistry and biology teachers in terms of various variables
- Tez No: 657180
- Danışmanlar: PROF. DR. HÜSEYİN AKKUŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Biyoloji eğitimi, Branş öğretmenleri, Fizik eğitimi, Kimya eğitimi, Mesleki tutum, Motivasyon, Tutum ölçekleri, Ölçekler, Öğretmenler, İş doyumu, Biology education, Branch teachers, Physics education, Chemistry education, Vocational attitude, Motivation, Attitude scales, Scales, Teachers, Job satisfaction
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Kimya Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada fizik, kimya ve biyoloji öğretmenlerinin demografik özellikleri, iş doyumları, motivasyonları ve tutumları çeşitli değişkenler açısından incelenmiştir. Araştırmanın örneklemi İç Anadolu'nun bir ilindeki 140 fizik, kimya ve biyoloji öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırma kapsamındaki veriler; öz yeterlik ölçeği, kolektif yeterlik ölçeği, öğretmenlerin öğretim yaklaşımı ölçeği, iş doyumu ölçeği, algılanan okul ortamı ölçeği, okul hedef yapıları ölçeği, öğretmenlik mesleği tutum ölçeği ve demografik bilgi ölçeği kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde betimsel istatistik, korelasyon, t-testi, tek yönlü varyans analizi gibi istatistiki teknikler kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin iş doyumlarının yüksek olduğu ve okul ortamı, tutum, öz yeterlik, kolektif yeterlik, öğretim hedef yönelimleri ile okul hedef yapıları arasında pozitif yönlü ve yüksek veya orta düzeyde anlamlı ilişkili olduğu belirlenmiştir (p<0,01). İş doyumu; sınıf mevcudu, branş, kıdem, cinsiyet, çalışılan kurumun yeri, destekleme kursu verme, Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu (TÜBİTAK) projesi yapma, maaş memnuniyeti, zorunlu hizmetini tamamlama, zümredeki öğretmen sayısı, sınıf mevcudu gibi değişkenlere göre anlamlı bir fark oluşturmadığı tespit edilmiştir. Ayrıca, iş doyumu çalışılan kurum türü ve haftalık ders saati sayısına göre anlamlı olarak farklılaşmaktadır (p<0,05). Öğretmenlerin öz yeterlikleri; cinsiyet, çalışılan kurumun yeri, kurum türü, TÜBİTAK projesi yapma, zümredeki öğretmen sayısı, haftalık ders saati değişkenlerine göre anlamlı ve pozitif yönlü ilişkiliyken (p<0,05), branş, kıdem, maaş memnuniyeti, sınıf mevcudu, destekleme kursu verme, zorunlu hizmetini tamamlama ve okul ortamı değişkenleri ile anlamlı fark göstermemiştir (p>0,05). Öğretmenlerin kolektif yeterliği; branş, çalışılan kurumun yeri, kurum türü, destekleme kursu verme değişkenlerine göre anlamlı fark oluşturduğu (p<0,05), kıdem, cinsiyet, TÜBİTAK projesi yapma, maaş memnuniyeti, haftalık ders saati sayısı, sınıf mevcudu, zümredeki öğretmen sayısı, ortamı değişkenleri ile anlamlı bir fark oluşturmadığı tespit edilmiştir (p>0,05). Öğretmenlerin mesleki tutumlarının; iş doyumu ile orta düzeyde pozitif yönlü anlamlı ilişkili olduğu (r=0,528, p<0,01) buna karşın branş, kıdem, cinsiyet, kurum türü, destekleme kursu verme, TÜBİTAK projesi yapma, maaş memnuniyeti, zümredeki öğretmen sayısı, haftalık ders saati sayısı, sınıf mevcudu, kurum yeri, okul ortamı değişkenleri ile anlamlı bir ilişki oluşturmadığı tespit edilmiştir (p>0,05).
Özet (Çeviri)
In this study motivation, job satisfaction, demographic properties and vocational attitude levels of physics, chemistry and biology teachers in terms of various variables are investigated. Study group of this work is comprised of 140 physics, chemistry and biology teachers from a city of Central Anatolia, Turkey. Data used in this study is obtained by selfefficacy scale, collective efficacy scale, education attitude, job satisfaction scale, perceived school climate scale, school aim tendency scale, professional attitude scale and demographic scale. Data analysis is carried out by statistical methods such as descriptive statistics, correlation, t-test and one-way analysis of variance. At the end of the study, job satisfaction of the teachers is observed to be high and job satisfaction has a meaningful medium or high level positive correlation between perceived school climate, professional attitude, selfefficacy, collective efficacy, school aim tendency (p<0,01). Factors such as class size, teaching branch, seniority, gender, location of the school, support lecturing, working on a science (Scientific and Technological Research Council of Turkey (TUBITAK)) project, salary satisfaction, completing compulsory service, number of colleagues in same branch and class size have not any meaningful effect on job satisfaction. However, job satisfaction changes meaningfully with respect to school type and weekly course load (p<0,05). While gender, location of the school, school type, working on a science (TUBITAK) project, number of colleagues in same branch and weekly course load has a meaningful and positive effect on teacher's self-efficacy (p<0,05); teaching branch, salary satisfaction, class size, support lecturing, completing compulsory service and school climate has not any meaningful effect on self-efficacy (p>0,05). In addition to this, while teaching branch, location of the school, school type, support lecturing, has a meaningful and positive effect on teacher's collective efficacy (p<0,05); seniority, gender, working on a science (TUBITAK) project, salary satisfaction, weekly course load, class size, number of colleagues in same branch has not any meaningful effect on teacher's collective efficacy (p>0,05). Vocational attitude of the teachers is observed to have a meaningful medium level positive correlation with job satisfaction (r=0,528, p<0,01). Teaching branch, seniority, gender, school type, support lecturing, working on a science (TUBITAK) project, salary satisfaction, number of colleagues in same branch, weekly course load, class size, school location, school climate has not any meaningful effect on collective efficacy (p>0,05).
Benzer Tezler
- Nükleer rezonasta moleküler yapıların incelenmesi (yapısal faz geçiş kuramları üzerine bir inceleme)
Başlık çevirisi yok
ABDURRAHMAN ANDİÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Fizik ve Fizik MühendisliğiUludağ ÜniversitesiFizik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYTAÇ YALÇINER
- Sarız çevresinin fiziki coğrafyası
Başlık çevirisi yok
ENVER AYDIN KOLUKISA
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
CoğrafyaGazi ÜniversitesiFiziki Coğrafya Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEMALETTİN ŞAHİN
- İnce taneli sementasyon çeliklerinde sıcak şekil verme ve ısıl işleminin ostenit tane büyüklüğüne etkisi
Başlık çevirisi yok
MERAL ŞANLI
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
Metalurji MühendisliğiUludağ ÜniversitesiFizik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ GÜNGÖR
- Dislokasyon-dislokasyon etkileşimi
Başlık çevirisi yok
YILDIRIM AYDOĞDU
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
Fizik ve Fizik Mühendisliğiİnönü ÜniversitesiFizik Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. MUSTAFA DİKİCİ
- NaI (TI) dedektörleri için toplam verim ve tüm enerji pik duyarlığının Monte Carlo metodu ile elde edilmesi
Başlık çevirisi yok
N. REMZİYE ERGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
Fizik ve Fizik MühendisliğiUludağ ÜniversitesiFizik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CİHAN ÖZMUTLU