Tiyatro sanatı yoluyla ergenlik dönemi çocuklarındaki ahlah gelişiminin incelenmesi
Изучение нравственного развития подростков в школе средствами театрального искусства
- Tez No: 657795
- Danışmanlar: PROF. DR. AKMATALİ ALİMBEKOV
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Tiyatro sanatı, ahlah, eğitim, terbiye, ergenlik dönemi, okul vb
- Yıl: 2020
- Dil: Kırgızca
- Üniversite: Kırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 144
Özet
kültürel yaşamda hoşgörüyle davranmasını, vatanının ve dünya halklarının kültürel ve ruhani değerlerini özümsemekle beraber ana dili ile kültürü benimsemesine temel olan çeşitli kültürlerin değerini anlayabilmesini ve algılayabilmesini; kendine değer vermesini ve insancıl potansiyelleri gerçekleştirebilmesini; çağdaş sosyal ekonomik koşullarda bağımsız olarak gayretle çalışma yeteneklerini geliştirme gibi ahlaki değerlerini yetkinleştirmesini hayata geçirmek önde gelen esas amaçlar olarak belirtilmiştir. [Kırgız Cumhuriyeti`nde Genel Okul Öğretimin Devlet Eğitim Standartı http://cbd.minjust.gov.kg/act/view/ky-kg/96691] Bu nedenle, okul çocuklarının ahlaki eğitimi devlet eğitim politikasının önemli görevlerinden biridir. Çocukların tiyatro yoluyla eğitiminin önemi, pedagojik bilim tarihindeki en önemli konulardan biri olarak doğrulanmıştır. Bu bağlamda, çalışmamızın temelini oluşturan fikirler L.S. Vıgotskıy, A.V. Lunaçarskiy, Ş. A. Amonaşvili, D. B. Elkonin, S. M. Rubinştein, A.S.Makarenko, V.A.Suhomlinskiy, T.N.Polyakova, V.A.Petrov, A.B.Nikitina, A.P.Erşova, İ.A.Golışeva vb. gibi bilim adamlarının çalışmalarında ele alınmıştır. Ne yazık ki, modern Kırgızistandaki pedagojik bilim alanında, ergenlerin okulda tiyatro sanatı yoluyla ahlaki gelişim koşulları yeterince araştırılmamıştır. Bununla birlikte, bir çok bilim adamlarının çalışmalarında belirtildiği gibi kırgız okullarında (A.Alimbekov, N.A.Asipova, N.K.Duyşoeva vb.) eğitimciler öğrencileri ahlaki eğitime yönlendirme sırasında uygulamalı çalışmaları gerçekleştirerek manevi olayları gerçek hayata dönüştürme yöntemlerini kullanmak yerine sadece akıl danışmak ile sınırlanmaktadır. Kırgızistan`da tiyatro ile ilgili çalışmaların bir çoğu tiyatro sanatına giriş konusuna (S. Asanbekov, A.Cunuşov, İ.Tököldöşov, A.Sırımbetov, O.Kaydalova, C.Kulmambetov vb.) ve Muratbek Rıskulov, Satıbaldı Dalbaev, Aliman Cangorozova, Baken Kıdıkeeva vb. gibi tiyatronun seçkin ve önde gelen ünlü adamlarına adanmıştır. Ayrıca, tiyatro sanatının yardımıyla ergenlik çağındaki çocukları ahlaki eğitime yöneltmek ve manevi değerlerini geliştirmek ile ilgili herhangi bir makale, yapıt veya çalışmalar bulunmamaktadır. Bu durum, söz konusu araştırmamızı yapmaya neden oldu. Tezimiz önsöz, giriş, iki bölümden, sonuç ve kaynaklardan oluşmaktadır. Birinci bölümde Rus ve Kırgız dünyalarında ahlaki eğitimin temel kuramsal temellerini gözden geçirir ve tiyatro sanatı aracılığıyla analiz eder. İkinci bölümde, ergenlerin ahlaki eğitim sürecini deneysel olarak inceledik. Tezin son kısmında sonuç, kaynaklar gösterilmiştir.
Özet (Çeviri)
«Государственный образовательный стандарт общего среднего образования в Кыргызской Республике» признает ценность культурного разнообразия в качестве основы для толерантного поведения в социальной, политической и культурной жизни, а также интеграции в родной язык и культуру при одновременном овладении культурными и духовными ценностями своей страны и мира; понимание и принятие; одним из основных направлений является формирование моральных ценностей, таких как самооценка и способность реализовывать личностный потенциал, готовность к активной работе, обеспечивающей личное благополучие в современных социально-экономических условиях ( http://cbd.minjust.gov.kg/act/view/ky-kg/96691). Поэтому нравственное воспитание школьников является одной из важных задач государственной образовательной политики. Важность воспитания детей в театре была подтверждена как одна из самых актуальных проблем в истории педагогической науки. В связи с этим идеи, которые легли в основу нашего исследования были в работах ученых Л. С. Выготский, А. В. Луначарский, Ш. А. Амонашвили, Д. Б. Эльконин, С. М. Рубинштейн, А.С. Макаренко В.А. Сухомлинский, Т.Н. Поляковой. В.А. Петров, А.Б. Никитина, А. П.Ершова, И. Как и А. Голышева и другие. К сожалению, в Кыргызстане области педагогической науки в современном условия нравственного развития подростков посредством театрального искусства в школе изучены недостаточно. Вместе с тем, как отмечено в трудах многих ученых, в кыргызских школах (А. Алимбеков, Н.А. Асипова, Н.К. Дуйшоева ж.б. л) В школьной практике педагоги зачастую ограничиваются единственным способом наставления, не принимая во внимание такие средства, как нравственное воспитание учащихся, переживание, превращение в действительную реальность. Большинство работ о театре в Кыргызстане посвящены театральным исследованиям (С. Асанбеков, А. Юнушов, И. Токолдошов, А. Сырымбетов, О. Кайдалова, Дж. Кулмамбетов и др.), а также мастер-классу театральных деятелей посвященный Муратбека Рыскулова, Сатыбалды Далбаева, Алимана Жангорозова, Бакен Кыдыкеева и другие. Среди них не хватает значительных научных исследований по нравственному развитию подростков посредством театрального искусства. Это побудило нас провести исследование по этому вопросу. Диссертационная работа состоит из заглавия, введения, двух частей, заключения и списка использованной литературы. В первой главе дается общая информация и анализ основных теоретических основ нравственного воспитания в русском и киргизском мире посредством театрального искусства. Во втором разделе мы экспериментально изучили процесс нравственного воспитания подростков. В заключительной части диссертации даются результаты выполненной работы, далее же в алфавитном порядке указан список использованной литературы, связанной с исследовательской работой. Ключевые слова: театральное искусство, нравственное воспитание, подростки, школа и др.
Benzer Tezler
- Reconfiguration of Howard Barker's theatre of catastrophe as historiographic metadrama: No End of Blame, The Power of The Dog, Pity in History, Scenes From an Execution and Brutopia
Howard Barker'ın felaket tiyatrosunun tarih yazımsal üst tiyatro olarak yeniden yapılandırılması: No End of Blame, The Power of The Dog, Pity in History, Scenes From an Execution ve Brutopia
YİĞİT SÜMBÜL
Doktora
İngilizce
2018
Sahne ve Görüntü SanatlarıAnkara ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NAZAN TUTAŞ
- Stanislavski'nin fiziksel aksiyon yöntemi ve Stanislavski sisteminin uzantıları
Stanislavski's method of physical action and extension of Stanislavski's system
ALİ GÖKMEN ALTUĞ
Doktora
Türkçe
2012
Sahne ve Görüntü SanatlarıDokuz Eylül ÜniversitesiSahne Sanatları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜLYA NUTKU
- Bazı Avrupa Birliği ülkelerinde yükseköğretim: Kurum tipleri ve genel amaçları
Başlık çevirisi yok
SIDIKA NİHAL MUTLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NECDET KONAN
- Konstantin Rudnitsky Lazareviç'in 'Rejisör Meyerhold' kitabının Rusça'dan Türkçe'ye çevirisi yoluyla analizi
Analysis of the translation of Konstantin Rudnitsky Lazarevich's book 'Director Meyerhold' from Russian to Turkish
FİDAN MAMMADOVA
Doktora
Türkçe
2024
Sanat Tarihiİstanbul ÜniversitesiTiyatro Eleştirmenliği ve Dramaturji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İHSAN KEREM KARABOĞA
- Antik Dönem'den postmodernizm'e oyun-gerçek paradoksu ve aktörlük
The play-real paradox and acting from antiquity to postmodernism
ERDAL YILDIRIM
Doktora
Türkçe
2021
Sahne ve Görüntü SanatlarıMaltepe Üniversitesiİletişim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAHATTİN YILDIZ