Din eğitimi ve kültür ilişkisi: DKAB dersi örneği
The relationship between religious education and culture: Example of DKAB lesson
- Tez No: 658879
- Danışmanlar: PROF. DR. EYUP ŞİMŞEK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Din, Eğitim ve Öğretim, Religion, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Din Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 134
Özet
Bu çalışma; bireylerin, kültürü sistematik bir şekilde öğrenmesine katkı sağlayan derslerden biri olan Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi (DKAB) 2018 Öğretim Programında (İlkokul 4 ve Ortaokul 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar) kültürün ele alınışını değerlendirmek amacıyla yapılmıştır. DKAB dersi öğretim programında bizzat kültürün ele alınmamış olması ve çalışmanın Milli Eğitim Bakanlığına, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığına, öğretmenlere katkı sağlayacağı düşüncesi bu çalışmayı önemli kılmaktadır. Çalışma nitel araştırma yöntemi desenlerinden biri olan durum çalışmasına göre tasarlanmıştır. Yapılan bu çalışmada, DKAB dersi öğretim programında kültürün ele alınışı bir durum olarak kabul edilerek yola çıkılmıştır. Çalışmada veri toplama tekniği olarak literatür taraması kullanılmıştır. Bu kapsamda konu ile ilgili kültür ve din eğitimi bilimi alanındaki sempozyumlar, makaleler, tezler, kitaplar taranmış ve veriler elde edilmiştir. Veriler içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. DKAB öğretim programı ve ders kitapları içerik analizine tabi tutulmuştur. Ders adından başlamak üzere; öğretim programının ünitelerinde, konularında, kazanımlarında kazanım açıklamalarında ve ders kitabında kültüre yer verilmektedir. Öğretim programının öğrencilere, yaşadığı toplumun kültürünü kazandırmayı ve daha sonra kültüre katkı sağlamayı amaçladığı ve içeriği bu perspektifle tasarladığı görülmektedir. Programda; toplumun çok kültürlü yapısının tanınmakta fakat ders kitabında içerik bu doğrultuda düzenlenmemektedir.
Özet (Çeviri)
This study was conducted in order to evaluate the handling of culture in Religious Culture and Ethics 2018 Curriculum (Primary school 4, and secondary school 5,6,7,8 grades) which is one of the lessons that contributes to individuals systematically learning to culture. The fact that culture is not addressed directly in the Religious Culture and Ethics Curriculum and the idea that this study will contribute to the Ministry of National Education, Board of Education and Discipline and teachers, make this study important. This study was designed according to the case study which is one of the qualitative research method designs. This study was started off by accepting the way of handling the culture as a situation in Religious Culture and Ethics Curriculum. Literature review was used as data collection method in the study. Within this framework, symposiums that are in the field of culture and religious education which are related to subject, articles, theses, books were scanned and data were obtained. Data were evaluated by using content analysis method. Religious Culture and Ethics Curriculum and textbook were subjected to content analysis. Beginning with the course name; Culture is included in the units, subjects, outcome, and outcome explanations of curriculum and in the textbook. It is seen that Curriculum aims to provide society's culture to pupils and later contribute to culture and designed the content with this perspective. In the Curriculum it is seen that the multicultural structure of the society is recognized but the content in the textbooks is not organized accordingly.
Benzer Tezler
- Ortaöğretim öğrencilerinin din kültürü ve ahlak bilgisi dersine yönelik tutumları ile manevi iyi oluş düzeyleri arasındaki ilişki(Iğdır İli örneği)
The relationship between secondary school students' attitudes towards religious culture and ethics course and their spiritual well-being levels (Iğdir Province sample)
TAHİR AKIŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
DinIğdır ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YASİN YİĞİT
- Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi öğretmenlerine göre örgün din öğretiminin imkân ve sorunları (Ege Bölgesi örneği)
Opportunity of formal religious education according to Religious Culture and Moral Knowledge course teachers and its problems (Example of Aegean Region)
NAZLI KOZAN
Doktora
Türkçe
2023
DinDokuz Eylül ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞÜKRÜ KEYİFLİ
- Liselere geçiş sistemi (LGS) sınav sisteminde sorulan din kültürü ve ahlak bilgisi (DKAB) dersi sorularının ve ilişkili olduğu kazanımların yenilenmiş bloom taksonomisinde analizi (2017-2022 yılları örneği)
(analysis of the religious culture and moral knowledge course (DKAB) questions asked in high school entrance exams (LGS) and the related achievements in the revised bloom taxonomy (Examples of 2017-2022)
RUMEYSA ZEYNEP TEL AKSAKAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
DinBayburt ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FATİH KAYA
- İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenleri yeterlikleri (İstanbul ili örneği üzerinde bir alan araştırması)
The competences of teachers of primary education religious culture and ethics cource (A investigation in İstanbul)
IŞIL YAZICI
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
DinAnkara Üniversitesiİlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bil. Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RECAİ DOĞAN
- İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersinde drama yönteminin uygulanması (ilköğretim 4. sınıf)
Elementary religious culture and ethics course on implementation of drama methods (elementary 4th class)
NESLİGÜL EROL
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesiİlköğretim Bölümü
PROF. DR. ZEKERİYA GÜLER