Geri Dön

Professional development challenges experienced by language instructors at a foundation university: A case study

Bir vakıf üniversitesindeki dil okutmanlarının profesyonel gelişimlerinde karşılaştıkları zorluklar: Bir durum çalışması

PDF İndir

  1. Tez No: 660298
  2. Yazar: BURCU YÜKSEL
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ABDULLAH CENDEL KARAMAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 206

Özet

Bu nitel durum çalışması Türkiye'de bir vakıf üniversitesinin İngilizce hazırlık programında çalışmakta olan okutmanların profesyonel gelişim süreçlerine yönelik yaşadıkları zorlukları incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışmaya ana dili Türkçe olan sekiz İngilizce okutmanı katılmıştır. Veri toplama sürecince yarı yapılandırılmış görüşmeler ve araştırmacının alan notları kullanılmıştır. Çalışmanın sonuçları, katılımcıların mesleki gelişimlerine yüksek bir önem atfetmelerine rağmen, mesleki gelişimlerini engelleyen bazı ortak faktörler olduğunu göstermiştir. Bunlar, bireysel özellikler ve bağlamsal faktörler olarak iki ana kategoride gruplandırılmıştır. Çalışmaya katılan öğretmenlerin profesyonel gelişim faaliyetlerine katılımının önündeki en büyük engel yeterli zamanlarının olmaması ve kendi gelişim faaliyetleri üzerinde yeterince özerkliğe sahip olmamaları olarak belirtilmiştir. Katılımcılar, kendi profesyonel gelişimleri sırasında yaşadıkları zorluklar ışığında, daha etkili bir profesyonel gelişim için bazı önerilerde bulunmuşlardır.

Özet (Çeviri)

This qualitative case study has been conducted in order to explore the challenges experienced by English language teachers regarding their professional development. The study was carried out in the English language preparatory program at a foundation university in central Turkey. Eight English language instructors working in the program participated in the study. The data were gathered through semi-structures interviews and researcher's field notes. The results of the study demonstrated that even though participants attributed a high importance to their professional development, there are several factors which hinder their professional development. Those factors are grouped under individual characteristics and context-bound factors. Teachers in this study reported that they suffered most from lack of time and lack of autonomy over their own professional development. In the light of the challenges experienced, the participants proposed suggestions regarding their perceived needs and expectations to have a more efficient professional development to achieve the intended goals of teacher growth.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    588819

    Expectations and practices for continuing professional development at Turkish state and foundation universities: A suggested model

    Yabancı diller yüksek okulunda çalışan İngilizce öğretim görevlilerinin sürekli mesleki gelişim uygulamaları ve beklentileri sonucunda önerilen yeni bir model

    ZÜLAL AYAR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GONCA EKŞİ

  2. Tez No

    821171

    An investigation into the relationship between the metacognitive awareness and professional identity development of EFL instructors working at schools of foreign languages in Turkish universities

    Üniversitelerin yabancı diller yüksekokullarında çalışan İngilizce öğretim görevlilerinin üstbilişsel farkındalık düzeyleri ile profesyonel kimlik gelişimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi üzerine bir araştırma

    MİNE BEKTAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    İngiliz Dili ve EdebiyatıOrdu Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TURGAY HAN

  3. Tez No

    878846

    Teaching 21st century skills in EFL classrooms: An investigation of teacher, student and institutional perceptions on the instructional practices of the 4C skills

    Yabancı dil olarak İngilizce öğretilen sınıflarda 21. yüzyıl becerilerinin öğretimi: 4C becerilerinin öğretim uygulamalarına ilişkin öğretmen, öğrenci ve birim algılarının incelenmesi

    FATMA KAPKIR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. PERİHAN SAVAŞ

  4. Tez No

    913193

    Exploring opinions of corporate instructional designers on their professional development and training needs

    Kurumsal öğretim tasarımcılarının mesleki gelişim ve eğitim ihtiyaçları konusundaki görüşlerinin araştırılması

    NAZLI GÖKALP

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. ELİF ÖZTÜRK

  5. Tez No

    511343

    Invitational leadership practices at a school of foreign languages from a gendered perspective: A case study

    Bir yabancı diller yüksek okulundaki katılımcı liderlik uygulamalarının toplumsal cinsiyet çerçevesinde incelenmesi: Bir durum çalışması

    ZÜBEYDE DURNA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Kadın Çalışmaları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÖLGE SEFEROĞLU

Geri Dön