STEM uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin fen ve teknolojiye yönelik tutumlarına, girişimcilik ve problem çözme becerilerine etkisi
The effects of STEM applications on secondary school students' attitude to science and technology, entrepreneurship and problem-solving skills
- Tez No: 660630
- Danışmanlar: PROF. DR. FİKRİYE KIRBAĞ ZENGİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 194
Özet
Bu çalışmada, ortaokul 7. sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilen STEM uygulamalarının, öğrencilerin fen ve teknolojiye yönelik tutumlarına, girişimcilik ve problem çözme becerilerine etkisi incelenmiştir. Çalışma karma yöntem araştırma metotlarından yakınsayan paralel desen çerçevesinde yürütülmüştür. Çalışma 2019- 2020 eğitim-öğretim yılında Elazığ ili Özel Yöntemim Okulları'nın 7. sınıfında öğrenim gören 21 deney grubu ve 19 kontrol grubu olmak üzere toplam 40 ortaokul öğrencisi ile yapılmıştır. 6 hafta boyunca gerçekleştirilen çalışmada deney grubunda yer alan öğrencilerle STEM uygulamaları gerçekleştirilmiştir. Kontrol grubunda ise STEM uygulamaları gerçekleştirilmeden mevcut öğretim programı uygulanmıştır. Çalışmanın nicel verileri; Problem Çözme Envanteri, Fen Tabanlı Girişimcilik Ölçeği, Fen ve Teknoloji Tutum Ölçeği ile toplanmıştır. Nitel veriler ise deney grubu öğrencileriyle gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış mülakat, öğrenci günlükleri ve etkinlik çalışma yaprağı ile gerçekleştirilmiştir. Verilerin nicel analizinde SPSS 22 paket programı kullanılmıştır. Çalışmanın hipotezlerini test etmek için, ANCOVA analizi gerçekleştirilmiştir. Mülakatlar içerik analiziyle, öğrenci günlükleri betimsel analiz ile değerlendirilirken, etkinlik çalışma yaprakları ise tematik içerik analizi ile değerlendirilmiştir. ANCOVA sonuçlarına göre, gerçekleştirilen STEM uygulamalarının, deney grubu 7. sınıf öğrencilerinin, uygulamaların gerçekleştirilmediği kontrol grubu 7. sınıf öğrencilerine oranla fen tabanlı girişimcilik becerilerinin ve problem çözme becerilerinin gelişmesinde etkili olduğu, fen ve teknolojiye yönelik tutumlarında ise anlamlı bir farklılık olmadığı görülmüştür. Çalışmanın nitel verilerine göre etkinlik süresi boyunca öğrenciler takım çalışması yapıp, iş birliği içerisinde olmayı benimsemişler aynı zamanda öğrenciler bir bilim insanı edasıyla aktif bir biçimde gözlem yapmış, sayıları ve ölçme becerilerini kullanıp deney yaparak etkinliklerden ve süreçten bir çıkarım elde etmişlerdir. Öğrencilerin günlüklerinden elde edilen sonuçta STEM alanlarının bünyesinde barındırdığı fen- teknoloji, mühendislik-matematik alanlarından olan meslekleri hissettikleri görülmektedir. Öğrenciler bazı etkinliklerde fen-matematik bilgilerinden faydalanıp teknolojiyi kullanarak yaratıcı düşünerek tasarım oluşturmuş ve kendilerini bir mühendis gibi hissetmişlerdir. Etkinlikler süresi zarfında eğlendiklerini, etkinlikleri beğendiklerini ifade etmişlerdir. Küçük yaşlardan itibaren yönelecekleri hedeflerin olması öğrencilerin geleceklerine daha net bakmalarına olanak sağlayacaktır. Öğrencilerin seçtikleri hedeflere becerilerinin ve ilgilerinin olup olmadığını görmelerinin sağlanması daha sağlıklı kararlar vermelerine ve seçtikleri mesleklerde başarılı olmalarına yarar sağlayacaktır.
Özet (Çeviri)
In this study, the effect of STEM applications carried out with middle school 7th grade students on students' attitudes towards science and technology, entrepreneurship and problem solving skills were examined. The study was conducted within the framework of the convergent parallel design, one of the mixed method research methods. The study was carried out with a total of 40 middle school students, including 21 experimental group and 19 control group, studying in the 7th grade of Elazig 'Ozel Yontemim Okullari' Schools in the 2019-2020 academic year. STEM applications were carried out with the students in the experimental group in the study, which was carried out for 6 weeks. In the control group, the current curriculum was implemented without STEM applications. The quantitative data of the study; The Problem Solving Inventory was collected by Science-Based Entrepreneurship Scale, Science and technology attitude scale Qualitative data, on the other hand, were carried out with the semi-structured interviews with the experimental group students, student diaries and activity worksheets. SPSS 22 package program was used in the quantitative analysis of the data. ANCOVA analysis was conducted to test the hypotheses of the study. Interviews were evaluated with content analysis, student diaries with descriptive analysis, while activity worksheets were evaluated with thematic content analysis. According to the ANCOVA results, it was observed that the STEM applications performed were effective in the development of science-based entrepreneurship skills and problem solving skills of the 7th grade students in the experimental group compared to the 7th grade students in the control group, and there was no significant difference in their attitudes towards science and technology. According to the qualitative data of the study, during the activity period, the students embraced teamwork and cooperation, and at the same time, the students actively observed as a scientist, using numbers and measuring skills and making an inference from the activities and the process. As a result of the students' diaries, it is seen that they feel the professions in the fields of science-technology, engineering-mathematics that STEM fields contain. In some activities, students created designs by using science and mathematics knowledge and using technology to think creatively and felt like an engineer. They stated that they had fun and liked the activities during the activities. Having goals to target from an early age will enable students to look at their future more clearly. Ensuring that students see whether they have abilities and interest in the goals they choose will help them make healthier decisions and be successful in the professions they choose.
Benzer Tezler
- STEM yaklaşımına dayalı proje geliştirme süreci: Bir karma yöntemler eylem araştırması
Project development process based on STEM approach: A mixed methods action research
RAGIP ÇAVUŞ
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYSUN ÖZTUNA KAPLAN
- Üç aşamalı robotik STEM uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin fen dersine yönelik tutumlarına ve STEM mesleki ilgilerine etkisi
The effect of three-stage robotic STEM applications on middle school students' attitudes towards science and STEM career interests
ZÜMRÜT ŞENGÜLER HANCIOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLBİLGE DÖKME
- Fen,teknoloji,mühendislik ve matematik (STEM) uygulamalarının; Öğrencilerin öğrenme yaklaşımlarına, sorgulayıcı öğrenme becerisi algılarına ve STEM'e yönelik tutumlarına etkisi
The effect of science, technology, engineering and mathematics (STEM) applications; On students' learning approaches, inquiry learning skills perceptions and attitudes towards STEM
İLKNUR KAVACIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET AKBAŞ
- Fen, teknoloji, mühendislik ve matematik uygulamalarının yedinci sınıf öğrencilerinin akademik başarısına ve tutumlarına etkisi
Effect of science, technology, engineering and mathematics activities on seventh grade students' academic achievement and attitudes
FEYZA DUMANOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BEHİYE AKÇAY
- STEM yaklaşımının fen derslerine yansımasına yönelik bir uygulama: Çocuk Üniversitesi örneği
A study on the reflection of STEM approach to science: Sample of the Child University
FATMA YAZAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FUNDA OKUŞLUK