Geri Dön

Sosyal bilgiler öğretmenlerinin toplumsal cinsiyet algıları

Social studies teachers' gender perceptions

PDF İndir

  1. Tez No: 660826
  2. Yazar: ÖZLEM ÖNSAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. KAMİL UYGUN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Toplumsal cinsiyet, sosyal bilgiler, toplumsal cinsiyet algısı, sosyal bilgiler öğretmenleri, cinsiyet, Gender, social studies, gender perception, social studies teachers, sex
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Uşak Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 111

Özet

İnsan daima sosyal ve kültürel etkileşime açık bir yapıdır. Bu etkileşimler sonucunda kişinin fikirleri, hareketleri, düşünüş tarzı, giyim kuşamı gibi daha pek çok noktasında toplumun imzası bulunmaktadır. Bu noktalardan biri de cinsiyettir. Ve her alanda olduğu gibi toplumsal bir inşa cinsiyet üzerinde de varlığını göstermektedir. Biyolojik ve fizyolojik yapıya atıfta bulunan cinsiyet, toplumun yüklediği ifadeler ile toplumsal bir özellik halini almış ve kültürel yapıya atıfta bulunur olmuştur. Toplum, kültürel normların etkisinde kadın ve erkeğe yüklediği bir takım görev, rol ve tutumlara yönelik kalıp yargılar üretmektedir. Bu kalıp yargılara toplumsal cinsiyet söylemi denilmektedir. Bu söylemlere göre“beriki”ne (kadın veya erkek) söylenen olumlu kalıp yargılar,“öteki”ni (kadın veya erkek) olumsuz ve dezavantajlı grup yapmaktadır. Birinin diğerine göre daha avantajlı veya dezavantajlı olma ayrılığı ve cinsiyet temelli her tür eşitsizliğin önüne geçebilmek adına toplumsal bir özbilinç sağlanmalıdır. Bunu sağlamada bireyin gelişim, değişime açık olduğu en uygun yer ve zaman olan eğitim kurumları ile buralarda görev alan eğitimcilerin toplumsal cinsiyet algıları büyük önem arz etmektedir. Bu nedenle bu araştırmada bireylerin cinsiyet algısını etkileyen önemli kurumlardan olan eğitim kurumu içerisinde, eşitlik kazanımının aktarıcısı olan sosyal bilgiler öğretmenleri ele alınmıştır. Araştırmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmenlerinin toplumsal cinsiyet algılarının nasıl olduğudur. Araştırma evrenini Balıkesir ili dahilinde kamu ve özel olmak üzere tüm ortaokullarda görev alan sosyal bilgiler öğretmenleri oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemini ise uygun örneklem yöntemiyle belirlenmiş 144 sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Evren içerisinden seçilen 160 öğretmen örnekleme alınmış ancak çalışma 144 sosyal bilgiler öğretmeni ile tamamlanmıştır. Çalışmanın verileri araştırmacı tarafından geliştirilen“Kişisel Bilgi Formu”ile Altınova ve Duyan (2013) tarafından geliştirilmiş olan“Toplumsal Cinsiyet Algısı Ölçeği”kullanılarak toplanmıştır. Araştırmanın veri analizi istatistik programından yararlanılarak yapılmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama, t- testi, crosstab, tek yönlü varyansanalizi (ANOVA) gibi istatiksel tekniklerden yararlanılmıştır. Araştırmada uygulanan“Toplumsal Cinsiyet Algısı Ölçeği”ne göre sosyal bilgiler öğretmenlerinin toplumsal cinsiyet algılarının yüksek olduğu belirlenmiştir. Yani sosyal bilgiler öğretmenlerinin toplumsal cinsiyet algılarının, genel manada olumlu düzeyde olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin TCA puan ortalaması 101,06±16,07 bulunmuştur. Ölçeğin Cronbach's Alpha değeri ise 0.918'dir. Çalışma sonucunda öğretmenlerin; cinsiyet, gelir düzeyi (aylık gelir), ebeveyn yapısı ve aile yönetim biçimi faktörleri ile TCA puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır. Kardeş sayısı, kardeşlerin cinsiyet dağılımı, anne-baba eğitim düzeyi, anne-baba mesleği, yetişme yeri, kitap okuma alışkanlığı, yetişilen ailenin büyüklüğü değişkenleri arasında ise anlamlı bir farklılık bulunamamıştır.

Özet (Çeviri)

Human beings are always open to social and cultural interaction. As a result of these interactions, society has its signature in many aspects such as the person's ideas, actions, way of thinking, and clothing. One of these points is gender, and a social construction shows its presence here as in every field. Gender, which refers to the biological and physiological structure, has become a social feature with the expressions imposed by the society and has been referring to the cultural structure. The society produces stereotypes about certain duties, roles and attitudes imposed on women and men under the influence of cultural norms. These stereotypes are called gender discourse. According to these discourses, positive stereotypes made to“one”(male or female) make the“other”(male or female) a negative and disadvantaged group. A social self-awareness should be provided in order to prevent any gender-based inequality and the distinction of being more advantageous or disadvantageous than the other. In achieving this, the gender perceptions of educational institutions, which are the most appropriate place and time where the individual is open to development and change, and the educators working there are of great importance. For this reason, in this study, social studies teachers, who are the transmitters of equality acquisition within the educational institution, which is one of the important institutions that affect the gender perception of individuals, are discussed. The aim of the study is how social studies teachers' perceptions of gender are. The universe of the research was composed of social studies teachers who worked in all secondary schools, including public and private, within the province of Balıkesir between February and June 2019. The sample of the study, on the other hand, consists of 144 social studies teachers who were determined with the appropriate sampling method. 160 teachers selected from the universe were included in the sample, but the study was completed with 144 social studies teachers. The data of the study were collected using the“Personal Information Form”developed by the researcher and the“Gender Perception Scale”developed by Altınova and Duyan (2013). The data analysis of the research was made using the statistics program. Statistical techniques such as frequency, percentage, arithmetic mean, t-test, crosstab, one-way analysis of variance (ANOVA) were used in the analysis of the data. According to the Gender Perception Scale applied in the study, it was determined that social studies teachers' gender perceptions were high. In other words, social studies teachers' gender perceptions were found to be at a positive level in general. The TCA mean score of the teachers was found to be 101.06 ± 16.07. Cronbach's Alpha value of the scale is 0.918. As a result of the study, a statistically significant relationship was found between teachers' gender, income level (monthly income), parental structure and family management style factors and their TCA scores. No significant difference was found between the variables of number of siblings, gender distribution of siblings, education level of parents, parental profession, place of upbringing, reading habits, and family size.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    463344

    Sosyal bilgiler öğretmenleri ve ortaokul öğrencilerinin çokkültürlülük ve çokkültürlü eğitime yönelik algı ve farkındalıkları(Kocaeli örneği)

    Perception and awareness of middle school students and social sciences teachers on multiculturalism and multicultural education (Kocaeli province as case study)

    SERKAN ATEŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HATİCE MEMİŞOĞLU

  2. Tez No

    357100

    Sosyal Silgiler eğitiminde hoşgörü ( Eskişehir Odunpazarı ilçesi sosyal Silgiler öğretmenlerinin görüşleri)

    Tolerance in Social Studies education (teacher opinions)

    SEDA ÖNGER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SÜLEYMAN İNAN

  3. Tez No

    525799

    İlkokul öğretmenlerinin eğitim felsefelerine ilişkin algıları ile eğitim programı, öğretmen-öğrenci rolleri ve öğretim uygulamalarına ilişkin görüşleri

    Perceptions of primary school teachers about educational philosophies and their views on curriculum, teacher-student roles and teaching practices

    SERDA GÜNER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA SADIK

  4. Tez No

    209658

    Sergiledikleri demokratik tutum ve davranışlar açısından ilköğretim okulu yöneticilerinin değerlendirilmesi (Malatya ili örneği)

    The evaluation primary school administrators depending on their attitudes and behaviours (sample of Malatya)

    ASLI AĞIROĞLU BAKIR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MAHİRE ASLAN

  5. Tez No

    239232

    İlköğretim öğretmenlerinin ve müdür yardımcılarının algılarına göre müdürlerinin liderlik yeterlikleri

    Theachers and vice-principals perception on leadership qualifications of primary school principals

    MUSTAFA ÇETİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HALİL EKŞİ

Geri Dön