Bütünleştirme/ kaynaştırma uygulamaları kapsamında görev yapan ilkokul öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi: Elâzığ ili örneği
Examining the opinions of primary school teachers teaching in integration/inclusive education applications: The case of Elâziğ
- Tez No: 660945
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE TUBA CEYHUN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Biruni Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Özel Eğitim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 152
Özet
Kurşun, T.K, (2020). Bütünleştirme/ Kaynaştırma Uygulamaları Kapsamında Görev Yapan İlkokul Öğretmenlerinin Görüşlerinin İncelenmesi: Elâzığ İli Örneği. Yüksek lisans, Biruni Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İstanbul. Bu araştırmanın amacı Elâzığ ili merkezinde bulunan ilkokullarda bütünleştirme/kaynaştırma öğretmenlerin, bütünleştirme/kaynaştırma eğitimine ve uygulamalarına ilişkin görüş ve önerilerinin belirlenmesidir. Nitel araştırma yöntemlerine göre durum çalışması modelinde tasarlanan araştırmada; Elâzığ il merkezinde sınıfında kaynaştırma öğrencisi bulunan 10 sınıf öğretmeni ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Görüşmelerden elde edilen verilere içerik analizi yapılarak ana tema ve alt temalar çıkartılarak bulgulara ulaşılmıştır. Araştırmaya katılan kaynaştırma öğretmenlerinin görüşleri incelendiğinde; öğretmenlerin çoğunluğunun, kaynaştırma öğrencisine yönelik bireyselleştirilmiş eğitim programlarını kendilerinin hazırladıkları; akademik becerileri, kaynaştırma öğrencisine göre bireyselleştirerek uyguladıkları; kaynaştırma öğrencisini değerlendirmede öğrencinin seviyesine göre değerlendirme sürecinde zorluk yaşadıkları belirtilmiştir. Bununla birlikte öğretmenlerin çoğu kaynaştırma öğrencilerine sosyal beceri kazandırmak ve diğer öğrencilerle etkileşimi artırmak için grup çalışmaları yapmakta olduklarını ve rehber öğretmenlerden bütünleştirme/kaynaştırma eğitiminin her aşamasında destek aldıklarını ifade etmişlerdir. Araştırma sonucunda bütünleştirme/kaynaştırma uygulamasına devam eden öğrencilerin ailelerinden yeterli desteğin sağlanamaması en önemli sorun olarak ortaya çıkmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenlerin görüşlerine göre öne çıkan diğer sonuç ise okullardaki destek eğitim odalarının gerekli olduğu, ancak bu bağlamda görev yapan öğretmenlerin sık değişmesi ve ilgili materyallerin eksikliği önemli bir sorun olduğudur. Araştırmaya katılan öğretmenlerin çoğunluğu bütünleştirme/kaynaştırma eğitimine okul yönetimi ve personelinin destek sağladıklarını ifade etmişlerdir. Bununla birlikte bütünleştirme/kaynaştırma xv sınıflarının fiziki ortamı büyük oranda yeterli görülürken, sınıflarda materyal eksikliği olduğu ifade edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarından yola çıkılarak bütünleştirme/kaynaştırma uygulamalarının etkililiğini artırmaya yönelik öğretmenlere ve ailelere öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
Kurşun, T.K, (2020), Examining The Opinions of Primary School Teachers Teaching in Integration/Inclusive Education Applications: The Case of Elâzığ. Post Graduate Program, Biruni University Graduate Education Institute, Istanbul. The aim of this study is to determine the opinions and recommendations of primary school teachers working in the primary schools located in the provincial center of Elâzığ regarding the inclusive education and applications. The study was designed in case study model, according to the qualitative research methods. Semi-structured interviews were conducted with 10 classroom teachers, who had inclusive students in their classrooms in the provincial center of Elâzığ. Content analysis was performed on the data obtained from the interviews; and the findings were reached by determining the main theme and sub-themes. According to the opinions of the teachers of inclusive education, who participated in the study, the majority of teachers prepared individualized education programs for inclusive students, they applied academic skills by individualizing them according to the inclusive students, and they experienced difficulties in evaluating the inclusive students based on their academic levels. However, most of the teachers stated that they were implementing group activities in order to ensure that the inclusive students attain social skills and increase the interaction with other students. They mentioned that they received support from the guidance counselors at every stage of the inclusive education. As a result of the study, the lack of sufficient support from the families of the students, who were enrolled in the inclusive education, emerged as the most significant problem. According to the opinions of the teachers participating in the study, another prominent result was that the support education rooms in schools were necessary; however, the frequent change of teachers working in this context and the lack of relevant materials was an important problem. Most of the teachers participating in the study stated that the school administration and staff provided support for the inclusive education. Nonetheless, while the physical environment of the inclusive classes was considered to be sufficient to a large extent, it was stated that there was a lack of materials in the classrooms. Based on the results of the study, recommendations were made to teachers and families to increase the effectiveness of inclusive practices
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmenlerinin kaynaştırma/bütünleştirme eğitimi ve sınıf yönetimine ilişkin mesleki yeterliliklerinin incelenmesi
Examination of classroom teachers' professional competency about inclusive/integrated education and classroom management
KISMET DELİVELİ
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA KILINÇ
- Okul öncesinde kaynaştırma/bütünleştirme uygulamaları yürütülen sınıfların erken okuryazarlıktan zenginleştirilmiş çevre açısından değerlendirilmesi
Assesment of early literacy-enriched environment of pre-school classes where inclusive practice are carried out
YUNUS EMRE BAŞTUĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HATİCE BAKKALOĞLU
- Destek eğitim odalarındaki uygulamalara ilişkin rehber öğretmenler ve özel eğitim sınıf öğretmenlerinin görüşleri
Guidance counselors and special education teachers views about the resource room special education support services
HASAN KIŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiYRD. DOÇ. DR. NURHAN CORA İNCE
- Sınıf öğretmenlerinin kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitim uygulamalarına yönelik öz yeterlik algıları ile mesleki öz yeterlik algılarının incelenmesi
The investigation of classroom teachers' self-efficacy perceptions regarding integrative/inclusive education practices and professional self-efficacy perceptions
DUYGU ÇETİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜLYA ÇERMİK
- Kaynaştırma / bütünleştirme süreçlerinde okul yöneticilerinin öğretimsel liderliği
Instructional leadership of school administrators in inclusion/integration
SEDAT KARADENİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF AYDOĞDU