Geri Dön

An etnogrphic case study of educational drama in teacher education settings: resistance, community, and power

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 663406
  2. Yazar: MUSTAFA YAŞAR
  3. Danışmanlar: PROF. DR. REBECCA, KANTOR-MARTİN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: The Ohio State University
  10. Enstitü: Yurtdışı Enstitü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 182

Özet

Özet yok.

Özet (Çeviri)

This ethnographic case study explored the nature of educational drama in a teacher education setting from teacher educators' and preservice teachers' perspectives. Ethnographic methods, including participant observation, face-to-face interviews, and document analysis, were utilized. Data collection methods included semi-structured individual and group interviews, participant observation in the local settings, and WebCT discussions. The data were collected during one course over ten-week period. The participants were one teacher educator and 16 preservice teachers enrolled in Masters in Education program at a regional campus of a Midwestern state university. This study identified resistance, community, and power as important dynamics in teacher education. When preservice teachers did not see the immediate connection between the activities and their expectations, they acted in a way that teacher educators considered as resistance. When preservice teachers assumed the roles in a drama activity relevant to their interests, they were attentive and collaborative. This study highlighted the importance of social interaction and power dynamics in the classroom and pointed teacher educators' attention to the culture that preservice teachers constructed together. Preservice teachers constructed a peer culture, which defined their interactions among themselves and between their local culture and broader school culture. In this study, esistance, community, and power were closely related and mutually affecting each other. Theoretical and practical implications of educational drama in teacher education are discussed.

Benzer Tezler

  1. Etnografik bakış açısıyla kırsal kesimde okulöncesi fen eğitimine yönelik bir durum çalışması

    A case study on preschool science education in rural areas from ethnographic perspective

    IŞIL TAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ARZU ARIKAN

  2. Yetişkin eğitimi bağlamında işçi eğitimi üç işçi sendikasında etnografik örnek olay incelenmesi

    Workers education with in context of the adult education: The etnographic case studies in three trade unions

    FEVZİYE SAYILAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    PROF. DR. SERAP AYHAN

  3. Eğitim yöneticilerinin teknolojik liderlik yeterliliklerinin okullarda öğrenme analitiği kültürü oluşturma bağlamında incelenmesi

    An examination of the technological leadership competencies of education managers in the context of creating a learning analytics culture in school

    SERAP ÖZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET FARUK LEVENT

  4. Unveiling the educational pathways and identity narrations: an ethnographic case study of Syrian refugees in Turkish higher education amidst crisis

    Eğitsel yolların ve kimlik anlatılarının izinde: Kriz ortasında Türk yükseköğretimindeki Suriyeli mültecilerle ilgili bir etnografik durum çalışması

    GİZEM DOĞAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABDULLAH CENDEL KARAMAN

  5. Eğitimsel değişim ve öğretmen: Biyoloji öğretmenlerinin yeni öğretim programı hakkındaki kişisel teorileri üzerine etnografik bir durum araştırması

    Educational change and tecaher: An ethnografic case study of biology teachers' personal theories about the new biology curriculum

    ÇİĞDEM HAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SERHAT İREZ