Investigating English preparatory school students' language learning strategy use and achievement scores

İngilizce hazırlık okulu öğrencilerinin dil öğrenme stratejilerini kullanımları ve başarı puanlarının incelenmesi

PDF İndir

Tez No: 665880
Yazar: İLKER TEK
Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HİDAYET SARANDİ
Tez Türü: Yüksek Lisans
Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
Yıl: 2021
Dil: İngilizce
Üniversite: İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi
Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
Sayfa Sayısı: 108

Özet

Bu çalışma, İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin hangi dil öğrenme stratejilerini (DÖS) kullandıklarını belirlemenin yanı sıra strateji kullanımı ile akademik başarı arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmaya bir vakıf üniversitesinde 3 farklı yeterlilik düzeyinde İngilizce öğrenen 354 öğrenci katılmıştır. Veriler, Dil Öğrenme Stratejileri Envanteri (DÖSE) (Oxford, 1990), modül sonu final notları ve yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. Araştırma sorularını yanıtlamak için SPSS istatistik programı ve tematik analiz kullanılmıştır. İstatistiksel bulgular, katılımcıların genel DÖS'leri orta düzeyde kullandıklarını ortaya koymuştur. Katılımcıların, kategorik bazda sosyal ve üstbilişsel stratejileri en sık, duyuşsal stratejileri ise en az sıklıkla kullandıkları görülmüştür. Daha başarılı öğrencilerin, az başarılı öğrencilere göre önemli ölçüde daha fazla strateji kullandığı görülmektedir. Görüşmelerden elde edilen bulgular da daha başarılı katılımcıların geniş DÖS yelpazesinden faydalandıkları sonucunu desteklemiştir. Strateji kullanımı ile yeterlilik düzeyi arasındaki ilişki ile ilgili olarak, üst orta düzeydeki öğrencilerin bilişsel ve telafi stratejilerini temel düzeydeki öğrencilere göre anlamlı şekilde daha sık kullandıkları ortaya çıkmıştır. Ayrıca, temel düzeydeki öğrencilerin sosyal stratejileri orta ve üst orta düzeydeki öğrencilere göre önemli ölçüde daha az kullandıkları görülmüştür. Son olarak, kadın öğrencilerin bellek, bilişsel, üstbilişsel ve duyuşsal stratejileri erkek öğrencilerden önemli ölçüde daha fazla kullandığı ortaya çıkmıştır. Sonuç olarak, bu çalışma, başarılı bir dil öğrenimi için söz konusu stratejilerin dil derslerine ve öğretim materyallerine dahil edilerek öğrenciler arasında DÖS farkındalığının artırılması gerektiği görüşünü güçlendirmektedir.

Özet (Çeviri)

This study aimed to identify what language learning strategies (LLS) English preparatory school students employ as well as focusing on the relationship between strategy use and academic achievement. Three hundred and fifty-four students who were studying English at three different proficiency levels at a foundation university participated in the study. The data were collected through the Strategy Inventory for Language Learning (SILL) (Oxford, 1990), end-of-module final grades and semi- structured interviews. SPSS Statistics and thematic analysis were performed to answer the research questions. The statistical findings revealed that the participants make use of overall LLS at medium level showing a tendency to employ social and metacognitive strategies most frequently and affective strategies least frequently. Also, the high achievers seem to use significantly more strategies than the low achievers. The findings obtained from the interviews also supported this judgment since the interviewees with higher scores reported employing a wide range of LLS. Regarding the strategy use across proficiency levels, the upper intermediate students reported employing cognitive and compensation strategies significantly more frequently than the elementary students. Furthermore, the elementary students reported using social strategies significantly less often than their intermediate and upper intermediate counterparts. Lastly, the results indicated the significant superiority of the female over the male regarding the use of memory, cognitive, metacognitive and affective strategies. All in all, the present study reinforces the view that the awareness of LLS among learners must be increased through the incorporation of these strategies in language classes and teaching materials for the sake of successful language learning.

Benzer Tezler

Tez No
148180
Üniversitelerin hazırlık okullarındaki başarılı yabancı dil öğrencilerinin kullandıkları öğrenme stratejileri ve çoklu zeka özellikleri arasındaki ilşkisi
The relationship between the learning strategies used by the successful foreign language learners in the preparatory school of universities and the types of their multiple intelligences
GÜLŞEN CAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve Öğretim Yıldız Teknik Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HÜLYA BARTU
Tez No
209052
Attitudes of english language teachers to motivational strategies in language learning
Dil öğreniminde ingilizce öğretmenlerinin motivasyon stratejilerine karşı yaklaşımlamları
YENER KELEŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2007
Eğitim ve Öğretim Muğla Üniversitesi
İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. ŞEVKİ KÖMÜR
Tez No
702199
Investigating metacognitive awareness level of EFL students in using reading strategies
Yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerin okuma stratejileri kullanımındaki bilişüstü farkındalık düzeyinin incelenmesi
YUNUS BİLGİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve Öğretim Çağ Üniversitesi
İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DENİZ ELÇİN
Tez No
562085
A longitudinal study of language learning strategy use by prep year EFL students
İngilizceyi yabancı dil olarak Öğrenen hazırlık öğrencilerinin dil öğrenme stratejilerinin kullanımının boylamsal çalışması
DİLEK ATEŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve Öğretim Pamukkale Üniversitesi
Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DEMET YAYLI
Tez No
807276
Investigation of the preparatory school students' use of language learning strategies
Üniversite hazırlık öğrencilerinin dil öğrenme stratejilerini kullanımının incelenmesi
ENGİN KAYMAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretim Ufuk Üniversitesi
İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYDAN IRGATOĞLU

Geri Dön