Öğretmen güdüsel desteği ve öğrenci denetim odağının, lise öğrencilerinin akademik yılmazlık ve başarıları ile ilişkisi
The effects of teacher motivational support, locus of control on high school students' academic resilience and academic achievement.
- Tez No: 670530
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ RAMİN ALİYEV
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2019
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hasan Kalyoncu Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 90
Özet
Bu araştırmanın amacı; öğretmenlerinin öğrencilerine sundukları güdüsel destek ve öğrenci denetim odağının, öğrencilerin akademik yılmazlıklarına ve akademik başarıların etkisini incelemektedir. Bu amaç doğrultusunda Mardin ilinde seçilen 7 orta öğretim kurumunda öğretim görmekte olan 502 (351 kız, 151 erkek) öğrenciye anket uygulanmıştır. Öğrencilerin denetim odağı algıları belirlenmek için Nowicki ve Strickland (1973) tarafından geliştirilmiş olan“Denetim odağı ölçeği”; öğretmenlerinin güdüsel desteğine ilişkin algılarını belirlemek için Güvenç (2015) tarafından geliştirilen“Öğretmen Güdüsel Desteği”ölçeği; okul ortamında karşılaştıkları olumsuz durumlarla başa çıkma düzeylerini belirlemek için, Martin ve Marsh (2006)'ın geliştirdiği Türkçe uyarlaması Kapıkıran (2012) tarafından yapılmış olan“Akademik dayanıklılık ölçeği”kullanılmıştır. Öğrencilerin yaşamlarında karşı karşıya kaldıkları olumsuz yaşantıları belirlemek amacıyla araştırmacılar tarafından geliştirilmiş olan Yaşam Olayları Formu (Risk Formu) kullanılmıştır. Öğrencilerin akademik başarıları ise genel ortalamaları ile ölçülmüştür. Toplanan verilerin temel betimsel istatistiklerinin ve Pearson korelasyon katsayılarının hesaplanmasında SPSS 21.0 yazılımı, araştırma verilerinin oluşturulan kuramsal modele uyumunu belirlemek için Lisrel 8.8 yazılımı ve Yapısal Eşitlik Modellemesi analiz yöntemi kullanılmıştır. Öncelikle ölçekler için doğrulayıcı faktör analizi yapıldı. Analiz sonucuna göre ölçeklerin doğrulayıcı faktör modeli uyumlu bulunmuştur. Değişkenler arasındaki ilişkiler kovaryans matrisi aracılığıyla test edilmiştir. Araştırma sonuçları, öğrencilerin akademik yılmazlıkları ve başarılarının öğretmen güdüsel desteği ve öğrencilerin denetim odağı algıları ile ilişkili olduğunu göstermektedir. Bunların arasında ise öğrenci denetim odağı akademik yılmazlığı göreceli olarak daha fazla etkilemektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study was to investigate the effects of teachers' motivational support and students' locus of control on academic resiliences among high schoool students. Therefore, a questionnaire package was applied to 502 (Female:351, Male:151) students attending to high schools in Mardin province. In the questionnaire, Locus of Control scale developed by Nowicki ande Strickland (1973), Teacher motivational support scale developed by Güvenç (2015) and Academic resilience scale developed by Martin ve Marsh (2006) was employed. In addition, a form of life events developed by researchers was employed in order to determine students' distressing events that they experince throughtout their life. Students' academic success was measured by grade-point averages. SPSS 21.0 software was used for calculating descriptive statistics and Pearson Momen Product scores. Structured Equation Model was used for analysing data. Lisrel 8.8 software was employed to determine statistical fit of proposed model. Covariance matrix was used to investigate the relationships among research variables. Results of the study showed that teachers' motivational support and students' locus of control affected students' academic succes and academic resilience. According to results of the study some sugesstions were made for educators and researchers.
Benzer Tezler
- Yeterlik algısı ve öğretmen güdüsel desteği ile akademik motivasyon arasındaki ilişkide gelecek yöneliminin aracı rolü
The mediating role of future orintation in the relation between perceived competence, teacher motivational support and academic motivation
ALİ TAPSIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FULYA CENKSEVEN ÖNDER
- The relationship between learners' sources of self-efficacy beliefs and their perceived motivation support given by their instructors
Öğrencilerin algıladıkları öğretmen güdüsel desteği ile Fen bilimleri dersi özyeterlik algı kaynaklarının incelenmesi
GAMZE BALTAY ŞAHİNER
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
PROF. DR. HÜLYA GÜVENÇ
- Yedinci sınıf öğrencilerinin fen kariyer yönelimleri, motivasyonları, öz-yeterlikleri, algılanan destek düzeyleri ve demografik özellikleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi
Study of relationship between seventh grade students' science career orientation, motivations, self-efficacy, perceived support levels and demographic features
NEFİSE AKKUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUHAMMET MUSTAFA ALPASLAN
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının güdüsel inançları ve öğrenme stillerinin kavramsal anlamalarına etkisi: Atom ve bağlar konusu
Preservice science teachers' motivational beliefs and learning styles effect of their conceptual understanding: Atom and bonds subject
ERSİN ELMACİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALE BAYRAM
- Antrenör güdüsel ikliminin temel psikolojik ihtiyaçlar, güdülenme ve optimal performans duygu durumu ile ilişkisi
The relati̇onshi̇p of coach created moti̇vati̇onal cli̇mate wi̇th the basi̇c psychologi̇cal needs moti̇vati̇on and flow
SADİYE BAŞAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
SporSakarya Uygulamalı Bilimler ÜniversitesiSpor Yöneticiliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İHSAN SARI