Geri Dön

Using the automated writing evaluation system in efl context: The efficiency of the system and the views of the teachers and the students

Otomatik yazma becerisi değerlendirme sisteminin yabancı dil olarak İngilizce öğretilen ortamlarda kullanılması: Sistemin etkinliği ve öğretmenler ile öğrencilerin görüşleri

  1. Tez No: 672742
  2. Yazar: HİLAL YILDIZ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SAFİYE İPEK KURU GÖNEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 216

Özet

Öğretmenlerin iş yüklerini azaltmalarını ve öğrencilere anında geri bildirim sağlamalarını sağlamak için yazılanları puanlayan ve anında geri bildirim sağlayan otomatik yazma becerisi değerlendirme (OYBD) araçları kullanılmaktadır. Bu araçların potansiyelini ve sınırlamalarını daha iyi anlamak için, bu çalışmanın dört ana hedefi vardır: (1) OYBD puanlarını ile öğretmenlerin öğrencilerin yazdıklarına verdiği puanların korelasyonunu incelemek (2) hata azaltma üzerinde OYBD geri bildiriminin etkililiğini araştırmak (3) öğrencilerin ve (4) eğitmenlerin OYBD araçlarının kullanımı hakkındaki görüşlerini öğrenmek. Bu hedeflere ulaşmak için karma yöntem yaklaşımı benimsendi. Yedi öğretmenin puanları ile OYBD puanları arasındaki ilişkiyi keşfetmek için nicel analizler gerçekleştirildi. OYBD geri bildiriminin hata düzeltmedeki etkinliğini araştırmak için OYBD geri bildirimi alan deney grubu (n=18) ve öğretmen geri bildirimi alan kontrol grubunun (n=20) hatalarındaki değişimler incelenmiştir. Ayrıca öğrencilerin yazılı yansıtma raporları ve hem öğrencilerle hem de öğretmenler ile yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler sabit karşılaştırma yöntemi ile analiz edilmiştir. Sonuçlar OYBD puanları ile eğitmenlerin puanları arasında pozitif ve önemli bir korelasyon olduğunu gösterdi. Hem OYBD hem de öğretmen geri bildirimleri 11 kategoride hataları azaltmada etkiliyken, OYBD geri bildiriminin mekanik ve kullanım hatalarını azaltmada daha etkili olabileceği görüldü. Son olarak, küçük sınırlamaları olduğu ifade edilse de, katılımcıların OYBD kullanımına ilişkin görüşlerinin olumlu olduğu ortaya çıktı.

Özet (Çeviri)

In order to help teachers reduce their workload and provide students instant feedback, automated writing evaluation (AWE) tools, which score papers and provide feedback immediately, have been used. To better understand the potential and limitations of these tools, this study has four main objectives: (1) to examine how AWE scores agree with instructors' scores given for students' essays (2) to investigate the effectiveness of AWE feedback in the context of error reduction (3) to explore how students and (4) the instructors view the use of AWE tools. To achieve these objectives, a mixed-method approach was adopted. The quantitative analyses were carried out to explore the correlation between the seven instructors' scores and AWE scores. To explore the effectiveness of AWE feedback in error correction, the changes in errors of the experimental group (n=18), receiving AWE feedback, and the control group (n=20), receiving teacher feedback, were analyzed. Moreover, written reflection reports of students and semi-structured interviews conducted with both students and the instructors were analyzed using the Constant Comparison Method. The results indicated that there was a positive and highly significant correlation between AWE scores and the instructors' scores. Both AWE feedback and teacher feedback were effective in reducing errors in 11 categories, whereas the AWE feedback might be more effective in reducing errors in mechanics and usage categories. Finally, it was revealed that both students' and teachers' views on the use of AWE were positive, albeit there were minor limitations expressed.

Benzer Tezler

  1. The use of automated writing evaluation in EFL writing classes: Effects on achievement, motivation and self-efficacy

    Otomatik yazma değerlendirmenin İngilizce yazma sınıflarında kullanımı: Başarı, motivasyon ve öz-yeterlik üzerindeki etkisi

    TALHA ALTUNTAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GONCA YANGIN EKŞİ

  2. The impact of automated corrective feedback tools on EFL learners' writing performance

    Otomatik geribildirim araçlarının EFL öğrencilerinin yazma performansı üzerine etkisi

    BANU ÖĞÜT

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    DilbilimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YEŞİM KEŞLİ DOLLAR

  3. Using the coh-metrix tool for linguistic analysis of Muğla Sıtkı Koçman University's preparatory class students' portfolios in order to predict and compare their language proficiency levels

    Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi hazırlık sınıfı öğrencilerinin dil yeterlik düzeylerinin dilbilimsel bir analiz yazılımı olan coh-metrix ile incelenmesi

    VILEM NAJEMNIK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    DilbilimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EDA ÜSTÜNEL

  4. Helisel dişli çarkların autocad ortamında ADS ile interaktif tasarımı

    Computer aided interactiv design for helical gears in autocad with ADS

    ŞERAFETTİN ENGİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1994

    Makine Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    PROF.DR. MUSTAFA AKKURT

  5. Computer aided evaluation of dynamic performance of gear train

    Dişli trenlerinin dinamik performanslarının bilgisayar yardımıyla belirlenmesi

    EKREM SARIAYDIN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1992

    Makine MühendisliğiOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    DOÇ. DR. Y. HÜSEYİN FİLİZ