The effects of the use of games on speaking motivation in a foreign language context
Oyun kullanımının yabancı dil bağlamında konuşma motivasyonu üzerine etkisi
- Tez No: 673347
- Danışmanlar: PROF. DR. SELAMİ AYDIN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İstanbul Medeniyet Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 101
Özet
İngilizcenin yabancı dil olarak öğretiminde, oyunların etkileri ile yabancı dil öğrencilerinin konuşma motivasyonları arasındaki ilişkiyi ölçen çalışmaların sayıca sınırlı olduğu açıktır. Dolayısıyla bu çalışma amaçladığı iki hedefte bu konu üzerine yoğunlaşmıştır. İlki, Türk EFL öğrencilerinin konuşma motivasyon düzeyini ve oyunların onların konuşma motivasyonu düzeyine etkisini incelemektir. İkincisi, yabancı dil öğrencilerinin konuşma sınıflarında oyun kullanımına ilişkin algılarını ve demografik değişkenlerin konuşma motivasyonu ve algılanan oyun kullanım düzeyleri ile ilişkisini incelemektir. Araştırmada betimsel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, Türk Yükseköğretim Kurulu'na bağlı üniversitelerde yabancı dil okullarında İngilizce hazırlık eğitimi almış 136 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler üç araçla toplanmıştır; bir arka plan anketi, 31 maddelik bir konuşma motivasyonu ölçeği ve 23 maddelik bir oyunlaştırma ölçeği. Verilerin analizi için SPSS programı aracılığıyla T-testi, ANOVA, Regresyon Analizi ve Pearson Korelasyon testleri yapılmıştır. Sonuçlar, yabancı dil öğrencilerinin çoğunlukla dış güdümlü ve orta derecede iç güdümlü konuşma motivasyonuna sahip olduğunu göstermektedir. Sonuçlar ayrıca, öğrencilerin oyun kullanımını çoğunlukla eğlenceli, orta derecede eğitici ve rekabetçi olarak algıladıklarını, ancak rozet kazanma veya liderlik tablosunda görünme gibi oyunlarda beklenen sonuçlara ulaşma ve oyunlara dahil olma algılarının çok düşük olduğunu göstermektedir. Ayrıca oyun kullanımının, yabancı dil öğrencilerinin iç güdümlü ve dış güdümlü konuşma motivasyonunu artırdığı görülmüştür. Ancak oyunlarda beklenen sonuçlara ulaşmaları ve oyunlara katılmaları beklendikçe konuşma konusunda güdülenememenin arttığı; yani konuşma motivasyonlarının azaldığı ortaya çıkmıştır. Son olarak, cinsiyet, yaş, başarı puanı, İngilizce seviyesi ve bölüm gibi demografik değişkenlerin de öğrencilerin konuşma motivasyon düzeyleri ve oyun kullanımına ilişkin algıları açısından önemli olduğu kanıtlanmıştır.
Özet (Çeviri)
In the English as a Foreign Language (EFL) context, there have been a limited number of studies measuring the correlation between the effects of games and EFL learners' speaking motivation. Therefore, this study centered on this issue with two aims. The first one was to examine the level of Turkish EFL learners' speaking motivation and the influence of games on EFL speaking motivation level. The second was to examine Turkish EFL learners' perceptions of the use of games in speaking classes and the relationship of demographic variables with the levels of speaking motivation and perceived use of games. A descriptive research model was used in the research. The sample group consisted of 136 university students who have received English preparatory education in foreign language schools at universities affiliated with the Turkish Council of Higher Education. Data were collected via three tools: a background questionnaire, a speaking motivation scale consisting of 31 items, and a gamification scale consisting of 23 items. T-test, ANOVA, Regression Analysis, and Pearson Correlation tests were employed via the SPSS software to analyze data. Results indicate that Turkish EFL learners have mostly extrinsic and moderately intrinsic speaking motivation. Results also demonstrate that they mostly perceive the use of games as entertaining, moderately perceive it as educative and competitive, but their perceptions of reaching the expected outcomes of the games like earning badges or appearing on the leaderboard and so on and getting engaged in the games are very low. It is found that the use of games increases the intrinsic and extrinsic speaking motivation of Turkish EFL learners (p=.000). However, it is also unveiled that the more they are expected to reach the outcomes of the games and get engaged in the games, the more their amotivation for speaking increases; namely, their speaking motivation decreases. Lastly, demographic variables such as gender, age, achievement score, English level, and department are significant in terms of learners' speaking motivation level and perceptions of the use of games.
Benzer Tezler
- İngilizce öğretiminde işbirlikli öğrenme destekli eğitsel eğlenceli etkinliklerin öğrencilerin öz-yeterlik becerileri, öz-düzenleme stratejileri, üstbiliş becerileri, motivasyonları ve akademik başarılarına etkisi
The effect of using enjoyable cooperative learning supported educational activities on students self-efficacy skills, self-regulation strategies, metacognitive strategies, motivation and academic achievement in English language teaching
VELİ BATDI
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÇETİN SEMERCİ
- Yabancı dil olarak almanca öğretiminde oyunların kullanımı: Dil becerilerinin öğretiminde oyun geliştirme ve uygulama.
The use of games in teaching german as a foreign language: Game development and practice in teaching language skills.
CEYDA YALÇIN
Doktora
Türkçe
2020
Alman Dili ve EdebiyatıOndokuz Mayıs ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA ÇOLAK
- The effects of digital gaming on Turkish EFL (English as a Foreign Language) learners' willingness to communicate
Dijital oyun oynamanın yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk öğrencilerin iletişim kurma istekliliğine etkisi
HALENUR OCAKTAN ÇELİKTÜRK
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YEŞİM BEKTAŞ ÇETİNKAYA
- Ortaokullarda öğrenim gören mülteci öğrencilerin İngilizce öğrenirken yaşadıkları kaygı düzeyinin incelenmesi
Examining the level of anxiety experienced by refugee students studying in secondary schools while learning English
TUĞBA AÇIKGÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Programları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASIM ARI
- İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin zihinsel sözlüğünü geliştirmede eğitsel oyunların etkisi
The ınfluence of educational games on ımproving the mental lexicon of primary school 4th grade students
SEDA VARAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SÜLEYMAN ERKAM SULAK