Geri Dön

Secondary school students' learning conceptions and attitudes towards learning foreign language

Ortaokul öğrencilerinin öğrenme anlayışı ve yabancı dil öğrenmeye karşı tutumları

PDF İndir

  1. Tez No: 673614
  2. Yazar: MEVHİBE BURCU TÜFEKÇİOĞLU
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. YELKİN DİKER ÇOŞKUN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Yabancı Dil Öğretim Programı, Tutum, Öğrenme Anlayışı, Ortaokul öğrencileri, Ortaokullar, Tutumlar, Yabancı dil öğrenimi, Yabancı dil öğretimi, Ölçekler, Öğrenci tutumu, Öğrenme, Öğretim programları, İngilizce, Foreign Language Curriculum, Attitudes, Learning Conceptions, Secondary school students, Secondary schools, Foreign language learning, Foreign language teaching, Scales, Student attitude, Learning, Teaching curriculums, English
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı, ortaokul 5. 6. 7. ve 8.sınıf öğrencilerinin İngilizce öğrenmeye ilişkin tutumları ve öğrenme anlayışlarını çeşitli değişkenler açısından incelenmektir. Bu çalışmaya bir devlet okulunda öğrenim gören beşinci, altıncı, yedinci ve sekizinci sınıflardan toplam 595 öğrenci katılmıştır. Araştırmada betimsel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırma verileri“İlköğretim Öğrencileri Öğrenme Anlayışı Ölçeği”ve“İlköğretim İngilizce Dersine Yönelik Tutum Ölçeği”ile toplanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre Öğrenme Anlayışları Ölçeğinden elde edilen puanların ortalaması (x̄=61,37); öğrencilerin İngilizce Dersine olan Tutum Ölçeğinin puan ortalaması (x̄=102,61) olarak hesaplanmıştır. Her iki ölçek puanları arasında korelasyon olduğu bulunmuştur (r = .581, n = 575, p = .000). Araştırmada yabancı dil öğrenmeye karşı olan tutumda cinsiyet (p = .005, p>.05), yaş (p = .001, p>.05), yurt dışında bulunma (p = .000, p>.05), İngilizce kitap okuma alışkanlığının olması (p = .000, p>.05), İngilizce alt yazılı film izleme alışkanlığının olması (p = .000, p>.05), İngilizce kursuna gitme (p = .044, p>.05) ve son olarak İngilizce öğrenmeye okul öncesi yaşta başlamanın (p = .001, p>.05)etkisi olduğu belirtilmiştir. Öğrencilerin öğrenme anlayışlarının ise öğrencinin notunun (p = .000, p>.05), kendisine ait bir odasının olması (p = .005, p>.05), İngilizce kitap okuması (p = .000, p>.05), İngilizce film izlemesi (p = .001, p>.05), İngilizce kursuna gitmesi (p = .006, p>.05) ve okul öncesi eğitim almasının (p = .001, p>.05) olumlu etkisi olduğu saptanmıştır. Öğrencilerin ALES seviyelerinin Yabancı Dil Öğrenmeye Karşı olan tutumun üç öğesi (Kişisel değişim için öğrenme (F (1,268) = 148.444, p<.001; R2=.336, β=.472 t=13.283 p<.001), sosyal beceriyi geliştirmek için öğrenme (F (2,371) = 127.525, p<.001; R2=.381, β=.625 t=16.517, p<.001), bilgiyi edinmek ve kullanmak için öğrenme (F (2,221) = 102.652, p<.001; R2=.336, β=.511 t=10.132, p<.001) arasındaki ilişki anlamlı bulunmuştur. Diğer iki bileşene nazaran, ALES ile en yüksek seviyede yordama oranı sosyal beceriyi geliştirmek için öğrenme öğesinin olmuştur (F (2,371) = 127.525, p<.001; R2=.381, β=.625 t=16.517, p<.001).

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to investigate Secondary School Student's Learning Conceptions and Attitudes towards Learning Foreign Language in terms of variables. 595 students from fifth, sixth seventh and eighth grades in a government school participated in the study. Relational scanning method, one of the quantitative methods, was used in the study. Research data was collected by“Secondary School Students Conceptions of Learning Scale”(CLS) and“Secondary School Students' Attitudes of Learning English Scale”(ALES). According to results mean of CLS was calculated (x̄= 61,37) and mean of ALES was calculated (x̄=102,61). There was a correlation between CLS and ALES Scales. (r = .581, n = 575, p = .000) In the study, the effect of gender,( p = .005, p>.05), being abroad ( p = .000, p>.05), habits of reading English books ( p = .000, p>.05), habits of watching subtitled movies ( p = .000, p>.05), attending English course ( p = .044, p>.05) and lastly starting learning English at pre-school ( p = .001, p>.05) on the attitudes toward foreign language learning were determined. Also, in this study the affect score (p = .000, p>.05), having a bedroom (p = .005, p>.05), habits of reading English books, (p = .000, p>.05) habits of watching English movies (p = .001, p>.05), attending an English course (p = .006, p>.05) and starting learning English at pre-school (p = .001, p>.05) on conceptions of learning were determined. Linear regression was carried out to test if students' ALES levels significantly predicted three components of conception (Learning as a Personal Change (F (1,268) = 148.444, p<.001; R2=.336, β=.472 t=13.283 p<.001) , learning as a Development of Social Competence (F (2,371) = 127.525, p<.001; R2=.381, β=.625 t=16.517, p<.001), and Learning as Gaining and Using Information (F (2,221) = 102.652, p<.001; R2=.336, β=.511 t=10.132, p<.001). A positive correlation was defined between them. Compared to the other two components rate for prediction learning as a development of social competence had the highest levels (F (2,371) = 127.525, p<.001; R2=.381, β=.625 t=16.517, p<.001).

Benzer Tezler

  1. Tez No

    366356

    Üstkavramsal faaliyetleri aktif hale getirici etkinliklerle desteklenmiş 5e öğrenme döngüsü modelinin 7. sınıf öğrencilerinin ay'ın evreleri konusundaki kavramsal anlamalarına etkisi

    The effect of 5e learning cycle model supported with teaching activities that activate metaconceptual processes on 7th grade students' conceptual understanding of moon phases

    EBRU EZBERCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NEJLA YÜRÜK

  2. Tez No

    380260

    Dokuzuncu sınıf kuvvet ve hareket ünitesine yönelik bilgisayar destekli bağlam temelli öğretim etkinliklerinin incelenmesi

    The investigation of computer aided context-based teaching activities for 9th grade force and motion unit

    ÖMER ENGİN AKBULUT

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ RIZA AKDENİZ

  3. Tez No

    167201

    Effectiveness of 5E learning cycle model on students' understanding of acid-base concepts

    5E öğrenme döngüsü modelinin öğrencilerin asit ve bazlarla ilgili kavramları anlamalarına etkisi

    ELVAN AKAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2005

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Y.DOÇ.DR. HÜSNİYE DEMİRCİOĞLU

  4. Tez No

    658137

    Matematik öğretiminde biçimlendirici değerlendirme eğitiminin ortaokul matematik öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme algıları, pedagojik anlayışları, tutumları ve niyetleri üzerine etkisi

    The effects of a formative assessment education on the assessment perceptions, pedagogical understandings and attitudes-intentions of the prospective secondary mathematics teachers

    SALİH ÇAKIR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. RECAİ AKKAYA

  5. Tez No

    286499

    Ortaöğretim matematik eğitiminde bilgisayar destekli öğretimin, öğrencilerin başarıları, tutumları ve bilgisayar öz-yeterlik algıları üzerindeki etkisi

    The effect of computer- assisted instruction on the achievement, attitude and computer self-efficacy of students in mathemetics education

    SEMRA BAYTURAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. CENK KEŞAN

Geri Dön