Geri Dön

Computerized dynamic assessment of second language reading comprehension: An investigation of the predictive effect of working memory

İkinci dil okuduğunu anlamanın bilgisayarlı dinamik değerlendirmesi: Çalışma belleğinin yordayıcı etkisinin incelenmesi

  1. Tez No: 674106
  2. Yazar: MERVE BAYRAM
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET ALTAY
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 131

Özet

Bilgisayarlı dinamik değerlendirme, Vygotsky'nin sosyokültürel kuramına dayanan dinamik değerlendirmenin pratiklik sorunlarına alternatif olarak geliştirilen, nispeten yeni bir yaklaşımdır. Dinamik değerlendirme, arabuluculuk yoluyla öğrencileri destekleyerek, değerlendirme ve öğretimi bütünleştirir. Önceki araştırmalar, ikinci/yabancı dil gelişimini teşhis ve teşvik etmedeki rolünü göstermiştir. Öte yandan, çalışma belleği, ikinci dil işleme sırasında bilgilerin depolanması ve işlenmesinde önemli bir rol oynar ve ikinci dil okuma becerisi ile ilişkilendirilmiştir. Bu durum ve bilgisayarlı dinamik değerlendirme ile ilgili sınırlı araştırmadan esinlenen bu araştırma, öncelikle çalışma belleğinin müdahaleci bir bilgisayarlı dinamik değerlendirmede gerçek ve aracılı ikinci dil okuduğunu anlama puanları üzerindeki yordayıcı etkisini araştırmayı amaçlamaktadır. Diğer bir amaç ise, öğrencilerin gerçek ve aracılı puanlarını karşılaştırarak, bilgisayarlı dinamik değerlendirme prosedürünün okuma performansı üzerindeki etkisini analiz etmektir. Ayrıca, arabuluculuk kullanım düzeyi ve öğrenme potansiyeli puanının öğrenciler arasında nasıl farklılaştığını incelemeyi amaçlamaktadır. Veriler, bilgisayarlı bir otomatik okuma aralığı görevi (RSPAN) ve araştırmacı tarafından geliştirilen ikinci dilde okuduğunu anlamanın bilgisayarlı dinamik değerlendirmesi ile nicel olarak toplanmıştır. Araştırmaya, İngilizce Öğretmenliği Bölümü'nde akademik amaçlı İngilizce öğrenen 59 öğrenci katılmıştır. Sonuçlar, SPSS 18.0 ile yapılan veri analizine dayanarak, çalışma belleğinin gerçek veya aracılı ikinci dil okuduğunu anlama puanlarını önemli ölçüde öngörmediğini ortaya koydu; bununla birlikte bilgisayarlı dinamik değerlendirme prosedürü, çalışma belleğinin ikinci dil okumaya katılımını biraz arttırdı. Diğer taraftan, öğrenciler, arabuluculuk kullanımları ve öğrenme potansiyeli puanları farklı olmasına rağmen, arabuluculuk sürecinden önemli ölçüde yararlanmışlardır. Bulgular ışığında, çeşitli pedagojik çıkarımlar da tartışılmıştır.

Özet (Çeviri)

Computerized dynamic assessment (C-DA) is a relatively new approach developed as an alternative to the practicality issues of dynamic assessment (DA), which is rooted in Vygotsky's sociocultural theory. DA integrates assessment and instruction by supporting learners through mediation. Previous research indicated its role in diagnosing and promoting second/foreign language (L2) development. On the other side, working memory (WM) plays an important role in storing and processing information during L2 processing and has been associated with L2 reading ability. Inspired by this fact and limited research on C-DA, this research primarily aims to investigate the predictive effect of WM on actual and mediated L2 reading comprehension scores in an interventionist C-DA. Another aim is to analyze the effect of the C-DA procedure on students' reading performance by comparing the actual and mediated scores. Furthermore, it seeks to examine the level of mediation use and how learning potential score (LPS) differs among the students. The data were collected quantitatively through a computerized automated reading span task (RSPAN) and a C-DA of L2 reading comprehension developed by the researcher. Fifty-nine students learning English for academic purposes in English Language Teaching Department participated in the research. Based on the data analysis through SPSS 18.0, the results revealed that WM did not significantly predict either actual or mediated L2 reading comprehension scores; however, the C-DA procedure slightly increased the involvement of WM in L2 reading. On the other hand, students significantly benefited from the mediation process although their mediation use and LPSs varied. In light of the findings, several pedagogical implications were also discussed.

Benzer Tezler

  1. Computerized dynamic assessment: Diagnosing field-knowledge development of ELT students according to reader profiles

    Bilgisayar destekli dinamik değerlendirme: İngiliz dili eğitimi öğrencilerinin alan bilgilerinin okuyucu profillerine göre gelişiminin belirlenmesi

    ULVİYE KETEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET ALTAY

  2. Tek akciğer nodülü değerlendirilmesinde dinamik kontrastlı bilgisayarlı tomografinin yeri

    The value of dynamic contrast-enchanced computerized tomography in the assessment of solitary pulmonary nodules

    NACİYE DELİBAŞ

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Radyoloji ve Nükleer TıpAdnan Menderes Üniversitesi

    Radyoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CAN ZAFER KARAMAN

  3. Düşme hikayesi olan yaşlı bireylerde farklı tip egzersiz eğitimlerinin fonksiyonellik üzerine etkisi

    Effects of different type exercise trainings on functionality in older fallers

    AYŞE ABİT KOCAMAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Fizyoterapi ve RehabilitasyonHacettepe Üniversitesi

    Temel Fizyoterapi Ve Rehablitasyon Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURAY KIRDI

    PROF. DR. SONGÜL AKSOY

  4. Bir demiryolu yük vagonunun sayısal yöntemlerle seyir emniyeti ve yorulma dayanımının araştırılması

    The numerical investigation of running safety and fatigue analysis of a freight wagon

    BERAT GÜRCAN ŞENTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Makine Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Makine Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    ÖĞR. GÖR. EMİN SÜNBÜLOĞLU

  5. Exploring implicit processes in adult psychotherapy through micro analysis of nonverbal synchrony

    Yetişkin psikoterapisindeki örtük süreçlerin sözel olmayan senkronun mikro analizi ile keşfedilmesi

    BURÇİN CİHAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    PsikolojiOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Klinik Psikoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZLEM BOZO ÖZEN