Geri Dön

Açık uçlu maddelerin puanlanmasında bulanık mantık yaklaşımının kullanımı: Bulanık TOPSIS yöntemi örneği

Using a fuzzy logic approach to scoring open-ended questions: Example of the fuzzy TOPSIS method

PDF İndir

  1. Tez No: 677949
  2. Yazar: AYKUT ÇİTCİ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ FATİH KEZER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 106

Özet

Bu araştırmada, açık uçlu maddelerin puanlanmasında bulanık mantık yönteminin kullanılmasını incelemek, açık uçlu maddelerin bulanık mantık yöntemi ile puanlanmasına yönelik bir model geliştirmek ve klasik yöntemlerle elde edilen puanlarla bulanık yöntemle elde edilen puanları karşılaştırarak, yöntemlerin avantajlarını ve dezavantajlarını belirlemek amaçlanmıştır. Bulanık TOPSIS yönteminin kullanıldığı bu araştırmada açık uçlu maddeler için matematik alanı seçilmiş ve üç uzmanla görüşmeler yapılarak açık uçlu maddelerin puanlanmasına yönelik yedi kriter belirlenmiştir. Pandemi koşulları nedeniyle çalışmanın gerçek uygulaması yapılmamış olup 25 öğrenci için simülatif veri kullanılarak öğrencilerin klasik ve bulanık yöntemlere göre sıralamaları MS Excel programıyla elde edilmiştir. Çalışma kapsamında öğrencilerin klasik yöntem ve TOPSIS yöntemiyle sıralaması elde edilmiş ve bu sıralamalarla bulanık TOPSIS yöntemiyle elde edilen sıralama arasındaki ilişki Spearman sıra farkları korelasyon katsayısı ile belirlenmiştir. Yapılan analizler sonucunda klasik yöntemlerle elde edilen sıralamalarla bulanık yöntemle elde edilen sıralama arasında yüksek derecede pozitif bir ilişkinin olduğu sonucuna varılmıştır.

Özet (Çeviri)

This study aimed to examine the use of the fuzzy logic method in scoring open-ended questions, to develop a model for scoring them with the fuzzy logic method, and to determine the advantages and disadvantages of the methods by comparing the scores obtained through classical methods with the scores obtained by the fuzzy method. In the study in which the fuzzy TOPSIS method was used, the field of mathematics was selected for open-ended questions and seven criteria were determined for scoring open-ended questions by consulting to three experts. Due to pandemic conditions, the real application of the study was not carried out, and the ranking of the students according to classical and fuzzy methods was obtained using MS Excel program by using simulative data for 25 students. Within the scope of the study, the ranking of the students was obtained by the classical method and the TOPSIS method, and the relationship between these rankings and the rankings obtained by the fuzzy TOPSIS method was determined by the Spearman rank difference correlation coefficient. As a result of the analysis, it was concluded that there was a highly positive relationship between the rankings obtained by classical methods and the rankings obtained by fuzzy method.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    839567

    Açık uçlu maddelerin puanlanmasında öğrencilere verilen puanlayıcı eğitiminin puanlayıcı davranışlarına etkisinin Çok Yüzeyli Rasch Ölçme Modeli ile incelenmesi

    Investigation of the effect of rater training given to students on rater behavior in scoring open-ended items using the Multi-facet Rasch Measuring Model

    BURÇİN GÖRGÜLÜ ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSMAİL KARAKAYA

  2. Tez No

    445641

    Çoktan seçmeli sorulara dayalı olmayan bir kitle matematik sınavı sürecinin değerlendirilmesi: Grup uyumu değerlendirme modeli

    Evaluation of a math exam process, which is not based on multiple choice questions: The group moderation evaluation model

    MİTHAT TAKUNYACI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Öğretmenliği Eğ. Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EMİN AYDIN

  3. Tez No

    882671

    Özel yetenekli öğrencilerin Fen Bilimleri dersindeki laboratuvar etkinliklerinde puanlayıcı güvenirliğinin Çok Yüzeyli Rasch Modeli ile incelenmesi

    Examining the rater reliability of specially gifted students in laboratory activities in Science courses with the Many FACET Rasch Model

    BAŞAK AKAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BAYRAM ÇETİN

  4. Tez No

    398394

    Standart ve SLO taksonomisine dayalı rubrikler ile puanlanan açık uçlu matematik sorularında puanlayıcı etkilerinin çok yüzeyli Rasch modeli ile incelenmesi

    The identification of rater effects on open-ended math questions rated through standard rubrics and rubrics based on the SOLO taxonomy in reference to the many facet Rasch model

    MUSTAFA İLHAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BAYRAM ÇETİN

  5. Tez No

    862068

    Dereceli puanlama anahtarı türünün rutin olmayan matematik problemlemlerinin puanlanmasında puanlayıcı davranışları üzerine etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of grading key type on rater behavior in non-routine mathematics problems scoring

    ESRA ONKUN ÖZGÜR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSMAİL KARAKAYA

Geri Dön