The impact of types of cyberloafing, metacognition, cognitive style, personality and smartphone use on college students' academic success
Siberaylaklığın, üst bilişin, bilişsel stillerin, kişiliğin ve akıllı telefon kullanımının üniversite öğrencilerinin akademik başarısına etkisi
- Tez No: 678926
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SACİP TOKER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Bilim ve Teknoloji, Science and Technology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Atılım Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilişim Sistemleri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Bilgi Teknolojileri Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 105
Özet
Günümüzde en önemli olarak gündeme gelen sorunlardan biri de Siberaylaklıktır.“Siber”açıklaması internette akıllı cihazlarla bir şeyler yapmak,“aylaklık”ise amaçsızca vakit kaybetmek demektir. Bu iki kelimenin birleşimi ise Siberaylaklıktır, yani siberaylaklık işte veya okuldayken, orada yapılan iş ile ilgisi olmayan, internette herhangi bir şey yapma eğiliminde olan insanları kapsar. Bu nedenle kişilerin iş yerinde çalışırken veya okulda ders dinlerken siber aylaklıktan etkilenebileceğini söyleyebiliriz. Siberaylaklığın artmasının nedeni, insanların ihtiyaç duydukları herşeye, ne zaman ve nerede olurlarsa olsunlar akıllı cihazlarıyla (akıllı telefon, tablet, diz üstü bilgisayar vb.) erişebilmeleridir. Araştırmaların çoğunda, siberaylaklığın çalışanın, çalışma ortamında üretme performansını nasıl etkilediğine değinilmiş ve bunlardan sadece birkaçı eğitimdeki akademik başarıya odaklanmıştır. Sonuçlar, iş yerinde ve okulda siberaylaklık ile ilgili hem artıları hem de eksileri olduğunu göstermektedir. Bu çalışmamızda, üniversite öğrencilerinin akademik başarısının, (ör. GPA) siberaylaklık, üstbiliş, bilişsel stil ve ihtiyaç, kişilik ve akıllı telefon kullanım motifleri veya indirgeme türlerinden nasıl etkilendiğini araştırıyoruz. Çalışmamız, veri toplama ve analizini içeren kantitatif süreç metodolojisi ile yürütülmüştür. Nicel veriler anket formu ile toplanmıştır. Sosyal bilimler yazılımı için IBM SPSS STATISTIC sürüm 26 ve IBM SPSS AMOS sürüm 24 ile analiz edilmiştir Model, hiyerarşik çoklu regresyon kullanılarak incelenmiştir. Atılım Üniversitesi mühendislik bölümlerinde okuyan öğrencilerden anket yoluyla toplanan veriler. Araştırma 231 lisans öğrencisi ile yapılmıştır. Öğrencilerin yaşı 18 ile 25 yaş arasındadır. Uygun örnekleme yöntemiyle seçilmişlerdir. Sonuç olarak bu çalışmamız, akademik başarıyı doğrudan veya dolaylı olarak, hangi faktörlerin olumlu veya olumsuz etkileyebileceğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
Today's one of the raised problems is Cyberloafing. The explanation of“cyber”is doing something with smart devices on the internet and“loafing”means wasting time in an aimless way. The combination of these two words is Cyberloafing, which means people who have a tendency to do anything about non-related work while they are at work or school. For this reason, we could say that working or studying can be affected by cyberloafing. The reason why cyberloafing increased is that people can access whatever they need, wherever they are and whenever they are by their smart devices such as smartphones, tablets, laptops and so on. In most of researches focused on how cyberloafing affects employee's performance on producing in a work environment and just few of them focused on academic success in education. The results shows that there is both pros and cons related to cyberloafing at work and school. In our study investigates that how college students' academic success (e.g., GPA) influenced by types of cyberloafing, metacognition, cognitive style and need, personality and smartphone use motives or demotives. This study conducted by quantitative process methodology which includes data collection and analysis. The quantitative data was collected by survey questionnaire. It was analyzed by IBM SPSS STATISTIC version 26 and IBM SPSS AMOS version 24 for social science software. The model examined using hierarchical multiple regression. Data collected by survey from Atılım University students who are studying in engineering departments. The research was conducted with 231 undergraduate students. The age of students is between 18 and 25 years old. They were selected by a convenience sampling method. To conclude, this study shows that which factors can directly or indirectly influence academic success positively or negatively.
Benzer Tezler
- İşyerinde kıskanma türlerinin tükenmişlik ve işten ayrılma niyeti ile ilişkisinde genel özyeterlilik algısının rolü
The role of general self-efficacy on the relationship of benign and malicious envy, workplace jealousy with burnout and intention to quit
AYTEN POLAT AKKAYA
- Savaşın dönüşümünün savunma kaynaklarının planlanması ve yönetimine etkisi: 1967 ve 1973 Arap-İsrail savaşları üzerine bir inceleme
The impact of the transformation of war on the planning and management of defense resources: A review of the Arab-Israel wars of 1967 and 1973
MEHMET HANİFİ KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Savunma ve Savunma TeknolojileriMilli Savunma ÜniversitesiSavunma Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FAHRİ ERENEL
- Hemodiyaliz hastalarında tedaviye uyumun kaşıntı dermatolojik yaşam kalitesi ve konfora etkisinin incelenmesi
Investigation of the impact of treatment adherence on itching, dermatological quality of life, and comfort in hemodialysis patients
ECEM YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
İç HastalıklarıBursa Uludağ ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HİCRAN YILDIZ
- Örgütsel sinizm ve dönüştürücü/ etkileşimci liderlik arasındaki ilişki : Bir uygulama-
The relatinship between transformational/transactional leadership and organisational cynicism :An application-
ELİF GÖVEZ
- İşlem maliyetleri teorisi ve kaynak tabanlı yaklaşımın dış kaynak kullanımı üzerine etkileri: Lojistik örneği
A framework to analyse the effects of resource based view and transaction cost theory on outsourcing: Logistics sample
FERDA NAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEÇKİN POLAT