İlkokullarda stratejik planların şekil ve içerik bakımından mevzuata uygunluğunun analizi: Ankara ili örneği
A regulatory compliance-based analysis of primary schools' strategic plans with regard to content and form: Ankara case study
- Tez No: 680314
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HAKAN KOÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Fenomenoloji, Mevzuat, Stratejik planlama, İlkokullar, Phenomenology, Legislation, Strategic planning, Primary schools
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Amme İdaresi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı ilkokulların stratejik planlarını şekil ve içerik bakımından mevzuata ne derece uygun hazırladıklarını ortaya koymaktır. Nitel bir araştırma yöntemi olan fenomenoloji yönteminin kullanıldığı çalışmanın katılımcıları Ankara ilindeki on merkez ilçeden görüşmeye gönüllü olan birer ilkokulun stratejik planlama ekibinde yer alan bir müdür yardımcısı ve bir öğretmenden oluşmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak bir görüşme formundan faydalanılmıştır. Görüşme sırasında öğretmenlere gereken durumlar için ek sorular sorularak yarı yapılandırılmış görüşme sağlanmıştır. Bu kapsamda toplamda 20 öğretmenle 2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlık süreci ile ilgili görüşmelerin yapılması sağlanmıştır. Elde edilen bulgulara göre okulların stratejik planlarının yasal zorunluluk nedeniyle şekilsel olarak hazırlandıkları, ancak içerik olarak uygulanabilir bir plan hazırlanmadığı tespit edilmiştir. Katılımcı bir yaklaşımla yürütülmesi benimseyen stratejik planlama sürecinin, öğretmenlerin konu hakkında yeterince bilgi sahibi olmamaları, plan hazırlamaya isteksiz olmaları, zaman ve maddi kaynak sıkıntısı gibi nedenlerle katılımcılığın yeterince sağlanamadığı ve planın kâğıt üstünde hazırlanıp rafa kaldırıldığı belirlenmiştir.Hazırlanan stratejik planların uygulanabilir olabilmesi için ulaşılan bulgular doğrultusunda; ekibe seçilen üyelerin gönüllü ve bu alanda eğitim almış kişilerden oluşmasına dikkat edilmesi, okul müdürünün ve paydaşların süreci sahiplenmesi, katılımcı yaklaşımın benimsenmesi, ilgili kurumlar tarafından belirli aralıklarla stratejik planlama aşamalarının izleme ve değerlendirme çalışmalarının yapılması, okullara bu aşamalarla ilgili dönütlerin verilmesi, stratejik planlama için okullara kaynak temin edilmesi, stratejik planlama ekibi için ayrı bir görevlendirme yapılması yönünde önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to reveal the extent to which primary schools prepare their strategic plans in accordance with the legislation in terms of form and content. Throughout the study,the Phenomenology method, a qualitative research method, was used. The study was conducted by interviewing to a deputy principal and a teacher from the strategic planning team of a primary schoolvolunteering from ten central districts in Ankara. An interview form was used as the data collection tool. Interviews were held with a total of 20 teachers about the Strategic Plan preparation process for 2019-2023. During the interview, a semi-structured interview was provided by asking additional questions to the teachers for necessary situations. As findings of the study, it was determined that the schools prepared their strategic plans formally due to legal obligations. The plans were prepared on paper and put aside, and the schools did not prepare an applicable plan in terms of content. It was also found that the strategic planning process, which adopts a participatory approach, could not be conducted with a participatory approach,and could not be achieved sufficiently due to such reasons as teachers' lack of knowledge about the subject, reluctance to prepare plans, time and financial resource constraints. In order to have an applicable plan it is important to have volunteers who have received trainings in this field. At the same time, the principal and stakeholders need to embrace the process and adopt a participatory approach. Based on the findings in order to adapting principals and stakeholders to a participatory approach, arranging training programs, carrying out monitoring and evaluation studies of the strategic planning stages at certain intervals by the relevant institutions, giving feedback to the schools about these stages, providing resourcesforstrategic planning to the schools and using a separate assignmentfor the strategic planning team, were suggested.
Benzer Tezler
- The effect of the SQ3R reading comprehension strategy on the reading comprehension skills of primary school sophomores
SQ3R okuduğunu anlama stratejisinin ilkokul ikinci sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerisine etkisi
ÖZER KORKMAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YELKİN DİKER ÇOŞKUN
- Eğitim kurumlarında stratejik plânlamanın kurum performansı üzerine etkilerine yönelik bir araştırma
A study on the effects of strategic planning on organizational performance in educational institutions
NİHAT GÜMÜŞÇÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretimİstanbul Okan Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET ERYILMAZ
- Kız Öğrencilerin STEM Kariyer Tercihlerini Etkileyen Faktörlerin İncelenmesi
Başlık çevirisi yok
SELİM ARSLANOĞLU
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiBiyoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OSMAN SERHAT İREZ
- İlköğretim okullarında toplam kalite yönetimi uygulamalarında karşılaşılan güçlükler ve bu güçlüklerin nedenlerine ilişkin müdür ve öğretmen görüşleri
The difficulties that are come across during the application of total quality management in primary schools and perceptions of principals and teachers about the reasons for these difficulties
ERDEM OKLAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YUNUS REMZİ ZORALOĞLU
- İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin bilişsel ve üstbilişsel stratejileri ile matematiksel problemleri çözme becerileri arasındaki ilişki
The relationship between the cognitive and metacognitive strategies of primary school 4th grade students and their mathematical problem solving skills
YASEMİN ÇULHA
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KEMAL ALTIPARMAK