Fransızca öğreniminde öğrenci motivasyonunu etkileyen faktörler
Factors affecting student motivation in French learning
- Tez No: 681368
- Danışmanlar: DOÇ. DR. YAPRAK TÜRKAN YÜCELSİN TAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: motivasyon, yabancı dil, fransızca, motivasyonu etkileyen faktörler, faktörlerinin ilişkisi, motivation, foreign language, french, factors effecting motivation
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fransızca Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 105
Özet
Terim olarak“motivasyon”sözcüğünün dilimizde ve farklı dillerde (Fransızca, İngilizce) birçok tanımı mevcuttur. Motivasyon üzerine yapılan teoriler henüz tamamlanmamış olup hala devam etmektedir. Gittikçe artan araştırmalar sayesinde adını sıkça duyurmayı başarmış ve eğitimde olduğu kadar her alanda popülaritesini arttırmıştır. Bizim üzerinde durduğumuz ikinci yabancı dil Fransızcayı seçen ortaöğretim 5, 6 ve 7. sınıf öğrencilerinin dil öğrenme adına sergiledikleri motivasyon ve motivasyon faktörleri arasındaki ilişkinin kuvveti ile birbirlerini etkileme durumları olmuştur. Bu kapsamda İstanbul ili Çekmeköy ve Beşiktaş ilçelerinde bulunan iki farklı özel öğretim kurumunda öğrenim gören yaşları ve seviyeleri farklı (5, 6 ve 7. Sınıf) 47 kız, 33 erkek olmak üzere toplam 80 öğrenci çalışmamızın örneklemini oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama yöntemi olarak Gardner (2004)'ın Tutum/Motivasyon Test Havuzu'ndaki sorularından oluşan anket kullanılmıştır. Uygulanan bu anket içerisinde değişkenliği etkileyen faktörler tespit edilmeye çalışılmış ve elde edilen verilerle motivasyon arasındaki ilişki istatistiksel yöntemler kullanarak (t-test, ANOVA, regresyon vs) saptanmaya çalışılmıştır. Ayrıca öğrencilere ait toplanan sınıf ve cinsiyet değişkenin de motivasyon üzerinde istatistiksel olarak anlamlı bir etkisi olup olmadığı irdelenmiştir. Çalışmanın bulgularına göre öğrencilerin motivasyon düzeylerinin yeterli olduğu, öğrencilerin cinsiyetleri ve yaşları ile motivasyon seviyeleri arasındaki ilişki irdelendiğinde istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı, ve motivasyonu etkileyen faktörler arasında kendi ilgi ve isteklerinin birinci sırada yer aldığı görülmüştür. İlgi çekici bir diğer bulgu ise aile faktörünün öğrencilerin ikinci yabancı dil Fransızcaya karşı motivasyonları üzerinde herhangi bir etkisinin olmadığıdır.
Özet (Çeviri)
The term“motivation”has several definitions in Turkish language as well as other languages such as English and French. Motivation theories have not been completed yet; they are still in progress. Owing to increasing number of researches, these theories have accomplished to set the heather alight and become popular in every field of study as in education. This study focuses on the motivation of 5th, 6th and 7th graders for learning French as the second language besides the strength and effect of the relationship between their language learning motivation and motivating factors. In this context, the sample group of this study consists of 80 students (47 girls and 33 boys), who are from various age groups and have different levels of language proficiency. The students have been studying in two different private schools in districts of Çekmeköy and Beşiktaş in İstanbul. In this study, a questionnaire that is originated from the“Attitude/Motivation Test Battery”of Gardner (2004), is employed as the data collection tool. In the conducted questionnaire, the factors that affect the variability are aimed to be determined. The relationship between the collected data and motivation is intended to be confirmed with statistical methods (such as, independent samples t-test, ANOVA and regression). In addition, it is investigated whether there is a significant difference on the motivation of students with respect to their gender and grade. The findings of the study reveal that motivation levels of the students are sufficient and there isn't a significant difference on the motivation of students with respect to their gender and grade. Among the factors that affect student motivation, the“interest”and“desire”of the students are placed on the top. The study's other notable discovery is that the“family”factor does not have any effect on the student's motivation for learning French as the second language.
Benzer Tezler
- Création et évaluation de l'efficacité d'un système tutoriel intelligent pour l'enseignement de la grammaire du fle
Yabancı dil olarak fransızca dilbilgisi öğretiminde zeki öğretim sistemi oluşturulması ve etkililiğinin değerlendirilmesi
ASLI EDA DÜNDAR
Doktora
Fransızca
2024
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CANAN AYDINBEK
- La motivation dans l'enseignement/apprentissage du FLE et le rôle motivateur de l'enseignant
Yabancı dil olarak Fransızca öğretimi/öğreniminde motivasyon ve öğretmenin motive edici rolü
YILDIZ FAKIOĞLU GÖKDUMAN
Yüksek Lisans
Fransızca
2017
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İREM ONURSAL AYIRIR
- La notion de tâches dans les méthodes interactives
Etkileşimsel yöntemlerdeki görev kavramı
GÜLNUR BULUT
Yüksek Lisans
Fransızca
2016
Batı Dilleri ve EdebiyatıGazi ÜniversitesiFransız Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BAHATTİN SAV
- Çocuklara yabancı dil olarak Fransızca'nın öğretiminde şarkı destekli kelime öğretiminin önemi ve başarıya katkısı
The effectiveness of songs in vocabury teaching on success of children learning French as a foreign language
SİNEM GÜMÜŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MELEK ALPAR
- Motivational self system of third language learners: a study in the Turkish context
Üçüncü dil öğrenenlerin motivasyonel benlik sistemi: Türkiye bağlamında bir çalışma
ERTÜRK AKYÜZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZNUR SEMİZ