Sınıf öğretmenlerinin kekemeliğe ilişkin bilgi düzeyi ve tutumlarının belirlenmesi
Determining the knowledge level and attitudes of classroom teachers about stuttering
- Tez No: 683259
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ EVRİM GERÇEK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, Linguistics
- Anahtar Kelimeler: Kekemelik, Öğretmenin tutumu, Öğretmenin bilgi düzeyi, Stuttering, Teacher's attitude, Teacher's knowledge level
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Üsküdar Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 69
Özet
Kekemeliğe ve kekeme bireylere yönelik tutumların incelendiği çalışmalara bakıldığında daha çok nedenlere odaklanıldığı görülmektedir. Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmenlerinin kekemeliğe ilişkin bilgi düzeyleri ve kekemeliğe yönelik tutumlarının çeşitli özellikler (kıdem, lisansüstü eğitim alma, kekemelikle ilgili ders/kurs/seminere katılma, kekeme tanıdığı/akrabası olma, kekeleyen öğrencisi olma) açısından karşılaştırmalı olarak incelenmesidir. Bu doğrultuda, çalışmaya 332 öğretmen katılmıştır. Tüm öğretmenlere kekemeliğe ilişkin bilgi düzeyleri ve kekemeliğe yönelik tutumlarının çeşitli özellikler kıdem, lisansüstü eğitim alma, kekemelikle ilgili eğitim alma, kekeme tanıdığı ya da akrabası olma, kekeleyen öğrencisi olma durumları açısından karşılaştırmalı olarak incelenmek üzere Kişisel Bilgi Formu uygulanmıştır. Kekeleyen öğrencisi olmayan öğretmenlere sadece Kekemeliğe İlişkin Bilgi Anketi uygulanmış, kekeleyen öğrencisi olan öğretmenlere ise hem Kekemeliğe İlişkin Bilgi Anketi'ni hem de Kekemeliğe Yönelik Tutum Anketi uygulanmıştır. Sonuç olarak, öğretmenlerin bilgi düzeyi ve tutumlarını etkileyebilecek olan cinsiyet, kıdem, kekemeliğe ilişkin eğitim alma, lisans üstü eğitim alma, kekeleyen öğrenciye sahip olma ve kekeleyen bir tanıdığa ya da akrabaya sahip olma durumları araştırmaya dahil edilerek bu değişkenler üzerinden kurulan araştırma sorularına cevap aranması ile öğretmenlerin bilgi düzeyi, kekemeliğe dair genel tutumları, kekeme çocuğa yönelik ve tüm sınıfa yönelik stratejiler geliştirme durumlarının kimi değişkenler yönünden farklılaşabildiği görülmüştür.
Özet (Çeviri)
When we look at the studies examining the attitudes towards stuttering and individuals who stutter, it is seen that it is mostly focused on the causes. The aim of this study is to comparatively examine classroom teachers' knowledge levels about stuttering and their attitudes towards stuttering in terms of various characteristics (seniority, graduate education, attending a stuttering course/course/seminar, being a stutterer acquaintance/relative, being a stutterer student). In this direction, 332 teachers participated in the study. A Personal Information Form was applied to all teachers in order to comparatively examine their knowledge levels about stuttering and their attitudes towards stuttering in terms of various features such as seniority, receiving postgraduate education, receiving education on stuttering, being familiar or related to stuttering, and being a stuttering student. Only the Knowledge Questionnaire on Stuttering was applied to the teachers who did not have stuttering students, and both the Knowledge Questionnaire and the Attitude Towards Stuttering Questionnaire were administered to the teachers who had students who stuttered. As a result, gender, seniority, education on stuttering, postgraduate education, having a stuttering student, and having a stuttering acquaintance or relative, which may affect teachers' knowledge level and attitudes, were included in the research, and answers were sought to the research questions established on these variables. It has been observed that teachers' knowledge level, general attitudes towards stuttering, developing strategies for the stuttering child and for the whole class may differ in terms of some variables.
Benzer Tezler
- Okul öncesi öğretmenlerinin erken çocukluk kekemeliğine ilişkin bilgi ve tutumlarının incelenmesi
PRE-SCHOOl teachers' knowledge and attitudes of childhood stuttering
EDA TURAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
DilbilimÜsküdar ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EVRİM GERÇEK
- Sınıf öğretmenlerinin kekemelik hakkındaki bilgi, tutum ve görüşlerinin incelenmesi
Examinationof knowledge, attitudes and views of primary teachers about stuttering
FEYZA DENİZ SAMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimÜsküdar ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapistliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE AYDIN UYSAL
- 7-15 yaş grubundaki kekeme olan ve olmayan bireylerin sözel iletişim tutumlarının karşılaştırılması
A comparison of the verbal communication attitudes of stutterers and nonstutterers who are in 7-15 age group
BERRİN BAYDIK
Yüksek Lisans
Türkçe
1996
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. GÖNÜL AKÇAMETE
- İlkokul sınıf öğretmenlerinin kekemelik hakkındaki tutumu- İstanbul örneklemi
Primary school teachers' attitude towards stuttering – Istanbul sample
EZGİ İLBAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Dilbilimİstanbul Medipol ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ RAMAZAN SERTAN ÖZDEMİR
- Okul öncesi dönemdeki kekemeliği olan ve olmayan çocukların akran ilişkilerinin karşılaştırılması: Eskişehir örneklemi
A comparison of peer relations among preschool children who stutter and non-stutter: Eski̇şehi̇r sample
ŞÜKRİYE KAYHAN AKTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. RAMAZAN SERTAN ÖZDEMİR