Geri Dön

Özel eğitim öğretmenlerinin cinsel eğitime yönelik tutumları ve hizmet içi eğitimleri için bir ihtiyaç analizi

Attitudes of special education teachers towards sexual education and a needs analysis for their in-service training

PDF İndir

  1. Tez No: 683822
  2. Yazar: TUĞÇE BAYYİĞİT
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. GÖKHAN ILGAZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Trakya Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Engelli Çalışmaları Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 112

Özet

Bu çalışmanın genel amacı, özel eğitim öğretmenlerinin cinsel eğitime yönelik tutumlarını belirlemek ve hizmet içi eğitimleri için bir ihtiyaç analizi gerçekleştirmektir. Gerçekleştirilen çalışma iki araştırmayı kapsamaktadır. Bunlardan birincisi özel eğitim öğretmenlerinin cinsel eğitime yönelik tutumlarını belirlemek üzerine yapılmıştır. Diğer araştırma ise tutumların değişiminde etkili olduğu düşünülen, olası eğitim programlarının hazırlanmasında faydalı olacak bilgiler sunmaya dönüktür. Bu amaçla ikinci araştırma özel eğitim öğretmenlerinin cinsel eğitime yönelik hizmet içi eğitim ihtiyaçlarını belirlemeyi içermektedir. Özel eğitim öğretmenlerinin cinsel eğitime yönelik tutumlarını belirlemeye dönük olan birinci araştırma tarama modeliyle desenlenmiştir. Genel tarama modelinin bir türü olan ilişkisel tarama modelindeki bu araştırma gönüllü olarak katılan 235 öğretmen ile gerçekleştirilmiştir. Veriler Çorbacı-Serin, Girli ve Yıldırım-Doğru (2012) tarafından geliştirilen“Zihin Engelli Bireylerle Çalışan Öğretmenlerin Cinsel Eğitime İlişkin Tutum Ölçeği”ile toplanmıştır. Verilerin analizinde ortalama ve standart sapma hesaplanmış; normallik varsayımlarını sağlayabilme durumlarına göre Kolmogrov-Smirnov, Shapiro-Wilk ve Kruskal Wallis testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda özel eğitim öğretmenlerinin cinsel eğitime yönelik tutumlarının olumlu düzeyde olduğu görülmüştür. Akran ilişkileri, cinsiyet, öğretmen yeterliliği ve toplamda“katılıyorum”düzeyinde iken beden imgesi, gereklilik ve olumsuz etki boyutlarında ise“kesinlikle katılıyorum”düzeyindedir. Özel eğitim öğretmenlerinin cinsel eğitime yönelik tutumlarında cinsiyete göre olumsuz etki alt boyutunda kadınlar lehine küçük etki düzeyinde anlamlı farklılık bulunmuştur. Cinsel eğitime yönelik tutumlarda hizmet öncesinde eğitim alma durumuna göre öğretmen yeterliliği alt boyutunda hizmet öncesinde eğitim alanlar lehine küçük etki düzeyinde anlamlı farklılık saptanmıştır. Özel eğitim öğretmenlerinin cinsel eğitime yönelik tutumları cinsel eğitim ile ilgili hizmet içinde eğitim alıp, almamaya göre anlamlı farklılık göstermediği tespit edilmiştir. Hizmet öncesinde ve hizmet içinde eğitim alıp almama durumlarına göre incelendiğinde ise hizmet öncesinde ders alan öğretmenler lehine anlamlı fark görülür iken hizmet içi eğitimde ders alma durumunda ortalamalarda düşüş saptanmıştır. Özel eğitim öğretmenlerinin cinsel eğitime yönelik ihtiyaçlarını belirlemeye dönük olan ikinci araştırma ise katılımcıların fikir birlikteliğine ulaşmayı amaçlayan ve hem nitel hem de nicel yöntemleri içinde barındıran delphi tekniği ile yapılmıştır. Bu araştırma 22 kadın, 9 erkek olmak üzere 31 gönüllü özel eğitim öğretmeninin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Veriler süreç içerisinde oluşturulan delphi anketleri ile toplanmış, delphide son kanıya ulaşmak için sabitlik ve fikir birliğine yönelik iki ayrı analiz yapılmıştır. Verilerin analizinde medyan, mod, standart sapma, varyans, aralık, en düşük ve en yüksek değerler, çeyrekler arası genişlik ve puan aralıklarının yüzde değerleri hesaplanmış; normallik varsayımlarını sağlayabilme durumlarına göre Shapiro-Wilk ve Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda özel eğitim öğretmenlerinin cinsel eğitime yönelik hizmet içi eğitim ihtiyaçlarının en fazla korunma becerileri alanına dönük olduğu ardından öz bakım becerileri, aile katılımı, akran ilişkileri, algı eğitimi (duyuşsal alan), davranış kontrolü, doğru karşı cins ilişkisi, dürtü kontrolü ve problem davranış sağaltımı alanlarında olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

The main purpose of this study is to determine the attitudes of special education teachers towards sexual education and to perform a training needs analysis for in-service training. This thesis study is carried with two studies. The first study was carried out in relational screening model and the aim of this study is to determine the attitudes of special education teachers towards sexual education. The second research's aim is to present information that is thought to be effective in changing attitudes and will be useful in the preparation of possible education programs. In other words, second research includes determining in-service training needs of special education teachers for sexual education. First research in relational screening model was carried out with 235 voluntary teachers. The data was collected with Attitude Scale of Teachers Working with Mentally Handicapped Individuals towards Sexual Education (Çorbacı-Serin, Girli and Yıldırım-Doğru, 2012). In the analysis of the data, the mean and standard deviation were calculated; Kolmogrov-Smirnov, Shapiro-Wilk and Kruskal Wallis tests were used according to the normality assumptions. As a result of the analysis, it is revealed that the attitudes of special education teachers towards sexual education showed a positive result. The results showed, while peer relations, gender and teacher proficiency dimensions overall showed“agree”level, body image, necessity and negative impact dimensions showed“strongly agree”level. In addition special education teachers' attitudes towards sexual education revealed a significant difference in favor of women participants in negative affect sub-dimension. To add more, teachers' attitudes towards sexual education showed a significant difference in the teacher proficiency sub-dimension in favor of the teachers who received pre-service training. As a result it is revealed that attitudes of special education teachers towards sexual education don't show a significant difference related to their in-service training on sexual education. On the other hand a significant difference was observed in favor of the teachers who took pre-service courses, while a decrease was found in the average of taking courses in in-service training, according to whether they received pre-service and in-service training. Second research was conducted with the delphi technique, which aims to reach the consensus of the participants using both qualitative and quantitative methods. This research was carried out with the participation of 31 volunteer special education teachers, 22 women and 9 men. The data was collected with the delphi questionnaires created during the process, and two separate analyzes were made for stability and consensus in order to reach the final opinion in delphi. While analysing the data the median, mode, standard deviation, variance, range, lowest and highest values, interquartile range and percentage values of score intervals were calculated; Shapiro-Wilk and Wilcoxon Signed Rank Tests were used according to the normality assumptions. As a result, it is revealed that in-service training needs of special education teachers for sexual education are mostly towards protection skills, followed by self-care skills, family participation, peer relations, perception training (affective field), behavior control, correct opposite sex relationship, impulse control and problem behavior treatment.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    445635

    Zihinsel yetersizliği olan bireylerle çalışan öğretmenlerin cinsel eğitime yönelik tutumları ve etik durumlarının karşılaştırılması

    Comparison of attitudes towards sex education with ethical positions of teachers who work for mentally retarded individuals

    BORA AKDEMİR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. OKTAY SARI

  2. Tez No

    459080

    Eğitim örgütlerinde cinsiyete dayalı ayırımcılık: Bolu Merkez ortaöğretim düzeyi örneği

    Sex discrimination in the secondary educational institution: The case of Bolu province

    AYGÜL OKTAY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. PROF DR.KEMAL GÜÇLÜOL

  3. Tez No

    679128

    Otizm spektrum bozukluğu olan bireylerde cinsel istismar ve cinsel eğitim: Öğretmen görüşleri

    Sexual abuse and sexual education in individuals with autism spectrum disorder: Teachers opinions

    ASLI KANADLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NEVİN GÜNER YILDIZ

  4. Tez No

    811061

    Sosyal bilgiler öğretmenlerinin çok kültürlü eğitim bağlamında sığınmacı öğrencilere yönelik sınıf içi uygulamaları: Öğretmen görüşlerine dayalı bir araştırma

    Classroom practices of social studies teachers for refugee students in the context of multicultural education: A study based on teachers' views

    VEDA YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZLEM ÇAKAR ÇELİK

  5. Tez No

    486043

    Özel eğitim öğretmenlerinin aile eğitim programlarının hazırlanması ve uygulanmasına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi (Ankara ili örneği)

    Determination of views of special education teachers with regard to the preparation and implementation of parenting education programs (Example of city of Ankara)

    MERVE ÖZDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Görme Engellilerin Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SALİH ÇAKMAK

Geri Dön