Evaluation of lower secondary schools' English language curriculum: Teachers' perceptions and issues concerning the implementation in public schools
Ortaokul İngilizce müfredatı değerlendirmesi: Öğretmen görüşleri ve devlet okullarında işleyişler hakkında
- Tez No: 686059
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HAKAN DİLMAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Branş öğretmenleri, Devlet okulları, Ortaokul öğretmenleri, Ortaokullar, Program değerlendirme, Yabancı dil öğretimi, Öğretim programları, Öğretmen görüşleri, İngilizce, Branch teachers, State schools, Secondary school teachers, Secondary schools, Program evaluation, Foreign language teaching, Teaching curriculums, Teacher opinions, English
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Maltepe Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı 2017 yılında düzenlenen ortaokul İngilizce öğretim programının uygulanmasına ilişkin öğretmen görüşlerini ve 2019-2020 akademik yılı uygulama sürecinde öğretmenler tarafından karşılaşılan zorluk ve /veya sorunları ortaya çıkarmaktır. Bu nitel çalışma İstanbul'un çeşitli bölgelerinde gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmaya devlet ortaokullarında görev yapmakta olan toplam 15 İngilizce öğretmeni katılmıştır. Veriler öğretmenlerle yapılan derinlemesine görüşmelerle toplanmış ve içerik analizi ile analiz edilmiştir. Çalışmanın bulguları, katılımcıların uygulamada karşılaşılan bazı zorluklardan ve/ veya sorunlardan dolayı programın bazı yönlerine ilişkin olumsuz görüşlere sahip olduklarını ve planlanan ve uygulanan program arasında uyuşmazlık olduğunu göstermiştir. Bulgular, ders kitaplarının içeriğinin pratikte öğretim programı olarak algıladığını ve öğrencilerin ihtiyaç ve ilgileri açışından öğretmenler tarafından yetersiz bulunduğunu ortaya çıkarmıştır. Bu çalışmanın sonuçları İngilizce öğretim programının etkili bir şekilde uygulanmasını engelleyen zorlukların ve/ veya sorunların, yetersiz ders kitabı ve donanım, kalabalık sınıflar, İngilizce ders saatinin azlığı, İngilizce öğretim programının kademesiz bir şekilde uygulanması, karışık seviye grupları, öğrencilerin İngilizceye karşı olumsuz tutumları ve liselere geçiş sistemi/sınavı (LGS) olduğunu göstermiştir.
Özet (Çeviri)
The study aimed to reveal the perceptions of teachers about the implementation of the lower secondary English language curriculum developed in 2017 and the challenges and/or problems faced by the teachers in the implementation process in 2019-2020 academic year. This qualitative study was conducted in several districts of İstanbul A total of 15 English language participated in the study. The data were collected through in-depth interviews with the English language teachers working in public lower secondary schools. The data were analysed through content analysis. The results indicated that the participants had negative views about some aspects of the English language curriculum and there was an incongruence between the planned and implemented curriculum due to the challenges and/ or problems that they encountered during the implementation. It was found out that the teachers regarded textbooks' content as curriculum in practice and found it as insufficient for students' needs and interest. The challenges and/ or problems impairing the effective implementation of the English language curriculum were revealed as lack of an efficient textbook, large class size, insufficient class hours, lack of necessary equipment, lack of gradual implementation, mixed ability classes, negative attitudes of students towards English, and central examination (LGS).
Benzer Tezler
- 7. sınıf İngilizce öğretim programının Stufflebeam'in Bağlam-Girdi-Süreç-Ürün (CIPP) modeline göre değerlendirilmesi
Evaluation of 7.th grade English language curriculum according to Stufflebeam's CIPP model
BESTE DİNÇER
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAdnan Menderes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASUMAN SEDA SARACALOĞLU
- Yabancı dil ağırlıklı beşinci sınıf İngilizce öğretim programına ilişkin öğretmen görüşeri
Teachers' views on the fifth grade intensive English curriculum
HABİBE BAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NECLA EKİNCİ
- An evaluation of secondary school preparatory class English program from the perspective of Bloom's Revised Taxonomy
Ortaöğretim hazırlık sınıfı İngilizce öğretim programının Yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre değerlendirilmesi
CANAN YURDAKUL GÜDE
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimUfuk Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NESLİHAN ÖZKAN
- Dokuzuncu sınıf İngilizce öğretim programının Hammond küp modeli ile değerlendirilmesi
Evaluation of ninth grade English instruction programme through Hammond's cube model
BETÜL ALTAY
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASUMAN SEDA SARACALOĞLU
- An evaluation of secondary school 9th grade English program and 9th grade coursebook activities from the perspective of Bloom's revised taxonomy
Ortaöğretim 9. sınıf İngilizce öğretim program kazanımlarının ve 9. sınıf ingilizce ders kitabı etkinliklerinin yenilenmiş Bloom taksonomisine göre değerlendirilmesi
ESRA ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEM BALÇIKANLI