Geri Dön

Özel eğitim mesleki eğitim merkezlerinde görev yapan öğretmenlerin okul-aile işbirliğine ilişkin görüşlerinin incelenmesi: Kayseri ili örneği

Examination of the opinions of teachers working in special education vocational training centers on school-family cooperation: Example of Kayseri province

PDF İndir

  1. Tez No: 686645
  2. Yazar: ESRA KOÇAK
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ELİF SAZAK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Zihin Engelliler Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 122

Özet

Bu çalışma, özel eğitim mesleki eğitim merkezlerinde görev yapan öğretmenlerin okul-aile işbirliğine yönelik görüşlerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu Kayseri ili merkezinde yer alan Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı iki özel eğitim mesleki eğitim okulunda görev yapmakta olan 11 özel eğitim alan öğretmeni ve sınıf öğretmenliğinden alan değişikliği ile özel eğitime geçiş yapmış 9 öğretmen olmak üzere toplam 20 katılımcı oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak; Kişisel Bilgi Formu, Okul-Aile İşbirliği Durumları Soru Formu ve Okul-Aile İşbirliğine Yönelik Görüşme Soruları Formu kullanılmıştır. Araştırmada veriler nitel araştırma yöntemi doğrultusunda yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılarak toplanmıştır. Çalışma verilerinin analizinde nitel araştırma tekniklerinden betimsel analiz tekniğinden yararlanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre; okul-aile işbirliği; öğretmenlerin, öğrencilerin eğitimi açısından üzerinde önemle durdukları bir konudur. Bununla birlikte çalışmadan elde edilen diğer bir sonuç; okul-aile işbirliğinde yaşanan sorunlardır. Öğretmenler, okul-aile işbirliğinde talep eden tarafın sürekli bir biçimde kendileri olduğunu ve veliler tarafından işbirliğine yönelik bir girişimin olmadığını ifade etmektedirler. Aynı zamanda velilerin toplantılara katılmamaları, bireysel görüşmelere gelmemeleri ve çocuklarına karşı aşırı ilgisiz oluşları işbirliğini etkileyen önemli faktörlerdir. Çalışmadan elde edilen bu bulgular ilgili alanyazın ve uygulamalar çerçevesinde tartışılmıştır.

Özet (Çeviri)

This study was conducted to determine the views of teachers working in special education practice centers on school-family cooperation. A total of 20 participants, including 11 special education teachers and 9 teachers who switched from classroom teachers to special education with a change in the field in two special education vocational training schools affiliated to the Ministry of Education located in the center of Kayseri province formed the working group of the study. As a data collection tool, Personal Information Form, School-Family Cooperation Situations Question Form and Interview Questions Form for School-Family Cooperation were used in the research. In the study, data was collected using interview technique in line with the phenomenon science method. Qualitative research techniques and descriptive analysis techniques were used in the analysis of the study data. Among the important results obtained from the study; school-family cooperation; a topic that teachers focus on in terms of students ' education. In this context, another result from the study: problems experienced in school-family cooperation. Teachers constantly state that the demanding party in school-family cooperation is themselves, and there is no attempt to cooperate by parents. At the same time, the fact that parents do not attend meetings, do not come to individual meetings, and are extremely indifferent to their children are important factors that affect cooperation. These findings from the study were discussed within the framework of the relevant literature and applications.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    461392

    Özel eğitim kurumlarında yaşanan eğitsel-yönetsel yetersizlikler ve çözüm önerileri

    Educational and administrative inadeguacy that are lived in special education institutes and their solution offers

    SEVİM AYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MEHMET ZEKİ ILGAR

  2. Tez No

    740992

    Özel eğitim öğretmenlerinin problemli davranışları azaltmada izledikleri süreçlerin, görüşlerinin ve önerilerinin incelenmesi

    Study of the processes, views and suggestions that special education teachers use for reducing problem behaviours

    SÜNDÜZ EKİNCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBiruni Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ EMİNE GÜLTEKİN SEYLAN

  3. Tez No

    384783

    Özel eğitim mesleki eğitim merkezlerindeki yöneticiler ile öğretmenlerin iş doyumu düzeylerinin belirlenmesi: Ankara ili örneği

    Determining job satisfaction level of managers and teachers at special education vocational training centers: Ankara case

    SERAP YAMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimÇankaya Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HİKMET UĞUR ÖNER

  4. Tez No

    219037

    Kuaförlük ve güzellik bilgisi öğretmenlerinin mesleksel sorunları

    Occupational problems of hairdressing and beauty care teachers

    ZÜLEYHA ALABAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    El SanatlarıGazi Üniversitesi

    Giyim Endüstrisi ve Moda Tasarımı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YUSUF BUDAK

  5. Tez No

    73968

    Rehberlik ve araştırma merkezlerinde görev yapan rehber öğretmenlerin iş doyumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi

    Başlık çevirisi yok

    ZİHNİ KOÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HASAN BACANLI

Geri Dön