Ortaokul matematik dersi öğretim programının uygulanmasında yaşanan sorunlara ilişkin öğretmen görüşleri
Teacher's opinions on the problems in the application of the secondary school mathematics teaching program
- Tez No: 686930
- Danışmanlar: DOÇ. DR. İSMAİL ŞAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İnönü Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 86
Özet
Bu çalışmanın amacı, ortaokul matematik dersi öğretim programının Eisner'ın Eğitsel Eleştiri Modeli' ne göre eğitsel değeri ve etkililiği hakkında öğretmen görüşlerinin incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda veriler 2020-2021 eğitim öğretim yılında Muş ili Merkez ilçesinde görev yapan 14 matematik öğretmeninden toplanmıştır. Katılımcıların mesleki deneyimleri 2-15 yıl arasında olup 4'ünün yüksek lisans öğrenimi devam etmektedir. Veriler, araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanıp betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular incelendiğinde öğretmenlerin tüm sınıf kademelerinde uygun görmedikleri kazanımlar olduğu tespit edilmiştir. 8. Sınıf hariç tüm kademelerde eksik görülen kazanım olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Programın hedefleri kazandırma noktasında yeterli-yetersiz görülen faktörler ayrı ayrı kategorize edilmiştir. Katılımcıların tamamı program modelinin uygun olduğunu belirtirken, kazanımların açık ve anlaşılır olduğu 13 öğretmen tarafından belirtilmiştir. Öğretim durumları ve değerlendirme boyutlarında öğretmenlerin geleneksel yöntemleri tercih ettiği bulgusuna ulaşılmıştır. Ders esnasında yaşanan sorunların kaynağı olarak öğrenci, veli, önyargı, imkanlar, LGS, programın kendisi ve öğretmen faktörleri tespit edilmiştir. Son olarak öğretmenlerin programda geliştirmek veya değiştirmek istedikleri önerilere yer verilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the opinions of teachers about the educational value and effectiveness of the secondary school mathematics curriculum according to Eisner's Educational Criticism Model. For this purpose, data were collected from 14 mathematics teachers working in Muş in the 2020-2021 academic year. The years of working in the profession of the participants are between 2-15 and 4 of them are continuing their graduate education. The data were collected with a semi-structured interview form prepared by the researcher and analyzed by descriptive analysis method. When the findings were examined, it was determined that there were gains that the teachers did not find appropriate at all grade levels. It has been found that there is a lack of achievement at all levels except for the 8th grade. The factors that are considered sufficient and insufficient at the point of achieving the goals of the program were categorized separately. While all of the participants stated that the curriculum model was appropriate, 13 teachers stated that the achievements were clear and understandable. It has been found that teachers prefer traditional methods in teaching situations and assessment dimensions. As the source of the problems experienced during the lesson: student, parent, prejudice, opportunities, LGS, program and teacher factors were determined. Finally, suggestions that teachers want to improve or change in the curriculum are included.
Benzer Tezler
- Ortaokul 5. sınıf matematik dersi öğretim programının öğretmen görüşlerine göre incelenmesi (Ankara ili örneği)
Examination of secondary school 5th grade mathematics curriculum according to teachers' views (Ankara province sample)
NİLÜFER NACAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. YÜCEL KAYABAŞI
- Ortaokul 5. sınıf matematik ders kitabının öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi
Evaluation of secondary school 5th grade mathematics lesson book according to the opinions of teachers and students
HİLAL SERAP ERSAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YÜCEL KAYABAŞI
- Covıd-19 pandemi sürecinde ortaokul matematik öğretim programının uygulanmasına yönelik öğretmen ve öğrenci görüşleri
Opinions of teachers and students on the implementation of the secondary school mathematics curriculum in the Covid-19 pandemic process
MELİS HATUN SAVAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BERNA ASLAN
- Öğretim programlarının uygulanmasında ortaokul fiziki koşullarının yeterliğine ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi
Examining teachers' opinions on the sufficiency of physical conditions of middle schools in the implementation of educational programs
SİBEL SARAN YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞABAN BERK
- Blok tabanlı kodlama uygulamalarının dönüşüm geometrisi düşünme düzeyleri ve derste akış bağlamında değerlendirilmesi
Evaluation of block-based coding applications in the context of transformation geometry thinking levels and course flow
ECENUR DEMİRCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
MatematikEskişehir Osmangazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYTAÇ KURTULUŞ