Geri Dön

Öğretmen eğitiminde sürdürülebilir kalkınma eğitiminin yeri ve önemi

The place and importance of sustainable develeopment education in teacher training

  1. Tez No: 687266
  2. Yazar: RAMAZAN BİÇER
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. BİROL BULUT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Fırat Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 171

Özet

Sürdürülebilir kalkınma kavramı, gelecek kuşakların ihtiyaçlarını tehlikeye düşürmeden bugünkü kuşakların ihtiyaçlarını karşılayabilmeyi hedefleyen bir kalkınma biçimi olarak tanımlanmıştır. Her geçen gün önemi artan sürdürülebilir kalkınma eğitimi, eğitim müfredatlarında yer almaya başlamıştır. Özellikle eğitimin en önemli aktörleri olan öğretmenlerin sürdürülebilir kalkınma eğitimiyle ilgili bilgi, beceri ve tutuma sahip olmaları UNESCO'nun da işaret ettiği en önemli hedeflerden biridir. Bu araştırma ile öğretmen eğitiminde sürdürülebilir kalkınma eğitiminin yeri ve önemi hakkında bilgi sahibi olmak ve alanyazına katkı sağlamak amaçlanmıştır. Araştırma, nitel araştırma yöntemi olgubilim deseninde tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, sürdürülebilir kalkınma eğitimi alanında araştırmaları olan akademisyenler oluşturmaktadır. Araştırmacılardan veri elde edebilmek amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Verilerin analizinde ise MAXQDA 2020 programından faydalanılmıştır. Elde edilen veriler, zengin betimlemeler yoluyla içerik analizine tabi tutulmuştur. Elde edilen sonuçlara göre konuyla ilgili uzman akademisyenlerin; doğal kaynakların tükenmeye başlamasının sürdürülebilir kalkınmanın önemini arttırdığına, eğitim yoluyla sürdürülebilir kalkınma farkındalığının artacağını, sürdürülebilir kalkınma eğitiminin öğretmen eğitimine tam olarak yansımadığı yönünde düşüncelerini ifade ettikleri görülmektedir. Ayrıca sürdürülebilir kalkınma eğitiminde uygulamalı derslere yer verilmesi gerektiği ve sürdürülebilir kalkınma odaklı öğretmen eğitiminin en önemli yönünün ise farkındalığı arttırıcı olduğuna dair düşüncelerini ifade etmişlerdir. Çalışma araştırmacılara, eğitimcilere ve eğitim yöneticilerine önerilerle sonlandırılmıştır.

Özet (Çeviri)

The concept of sustainable development has been defined as a form of development that will meet the needs of the present generations without compromising the needs of future generations. Sustainable development education, whose importance is increasing day by day, has started to take place in the curricula. The fact that teachers, who are the most important actors of education, have knowledge, skills and attitudes related to sustainable development education is an important goal, which is pointed out by UNESCO as well. With this research, it is aimed to reveal the place and importance of sustainable development education in teacher education in the light of expert academicians' opinions and literature and to contribute to the field. The research was designed in the phenomenology pattern within the scope of the qualitative research method. The study group of the research consists of academicians who have researches in the field of sustainable development education. Semi-structured interview forms were used to obtain data from the researchers. In the analysis of the data, the MAXQDA 2020 program was employed. The obtained data were subjected to content analysis through thick descriptions. According to the results which were obtained from the study, the participants stated that the depletion of natural resources has increased the importance of sustainable development education, and the awareness of sustainable development will increase, especially through education. In addition, they stated that sustainable development education is not fully reflected in teacher education curricula, and that especially in teacher education, practical courses focused on sustainable development should be included in the curriculum. The study was concluded with suggestions to researchers, educators and education administrators.

Benzer Tezler

  1. Coğrafya eğitiminde sürdürülebilir kalkınma, sürdürülebilirlik eğitimi ve çevre eğitimi konularının kazandırılması

    Teaching sustainable development, education of sustainability and enviromental education in geograpy education

    HAŞİM ENGİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RAMAZAN ÖZEY

  2. The relation of professional action competence in education for sustainable development (ESD) to sustainability teaching outcome expectancy, ESD value and teacher self-regulation

    Sürdürülebilir kalkınma eğitiminde (SKE) mesleki eylem yeterliliğinin sürdürülebilirlik öğretimi sonuç beklentisi, SKE değeri ve öğretmen öz düzenlemesi ile ilişkisi

    ZEYNEP AYDİN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEVDA YERDELEN DAMAR

  3. Sürdürülebilir kalkınma için çevre eğitimi olarak webquest uygulaması: Fen bilimleri öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi

    Webquest application as environmental education for sustainable development: Analysis of the view of the science teachers' opinions

    BURHAN IŞIK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HİKMET SÜRMELİ

  4. Lise ekoloji konularının disiplinler arası öğrenci merkezli öğretiminin başarıdaki rolü

    The Role of student centered interdisciplinary ecology teaching on secondary school student success

    SELİME ÇİMEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    BiyolojiMarmara Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEMA ERGEZEN

  5. Experienced science teachers' subject matter knowledge and pedagogical content knowledge regarding biogeochemical cycles in the context of education for sustainable development

    Deneyimli fen bilimleri öğretmenlerinin sürdürülebilir kalkınma eğitimi kapsamında madde döngüleri konusuyla ilgili konu alan ve pedagojik alan bilgileri

    BAHAR YILMAZ YENDİ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CEREN ÖZTEKİN

    YRD. DOÇ. DR. ELVAN ŞAHİN