Geri Dön

İlköğretimin ilk üç sınıfındaki öğrencilerin yakın çevre bilincini etkileyen etmenler

Factors affecting the wareness of immediate environment for students in the first three grades of primary education school

  1. Tez No: 81876
  2. Yazar: FATMA NİL AYHAN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MUKADDES ERDEM
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 1999
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 92

Özet

ÖZET Bu araştırma, ilköğretimin ilk üç sınıfında yer alan derslerde çevrenin korunması ve geliştirilmesi ile ilgili hedef ve davranışları irdelemeye, bu hedef davranışların kazanılmasında ailenin, öğretmenin ve okul yönetiminin öğrenmeyi destekleyen ve engelleyen etkilerini saptamaya çalışmıştır. Araştırma Ankara'nın farklı sosyo ekonomik düzeydeki mahallelerinden, biri özel dört ilköğretim okulunda yürütülmüştür. Araştırmada okula, öğretmenlere, öğrencilere ve ailelelere yönelik üç anket ve iki görüşme formu kullanılmış, toplam 4 okul yöneticisi, 12 öğretmen, 413 öğrenci ve 368 veliden veri derlenmiştir. Araştırma her okulda iki gün süreyle yürütülmüştür. İlk gün yöneticiyle görüşülmüş, öğrenci anketleri uygulanmış, aile anketleri çocuklara verilmiş ve ertesi gün doldurulmuş olarak getirmeleri istenmiş ve öğretmen anketleri verilmiştir. İkinci gün ele alman konularda sınıf tartışılmaları yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar aşağıda özetlenmiştir. 1. MEB İlköğretim Programı, amaçlan, ilkeleri, genel ve özel hedefleri, önerdiği öğrenme etkinlikleri açısından çevre eğitimini destekleyen niteliklere sahiptir. 2. Sınıf içi öğrenme-öğretme etkinliklerinde, yer yer çevre eğitimi açısından elverişli etkin yöntemler kullanılmakta; çevre eğitimi kapsamındaki öğrenme etkinlikleri özel günler ve haftalarda gerçekleştirilen çalışmalarda yoğunlaşmaktadır. 3. Öğrenciler, çevre sorunlarına ilişkin olarak kendi yaş gruplarından beklenen duyarlılığa sahip görünmektedirler. Ancak bildiklerini ve öğrendiklerini her durumda uygulamadıkları anlaşılmaktadır. 4. Bugünkü durumuyla okullardaki fiziki ortam çevre ile ilgili öğrenmeleri pekiştirecek nitelikte görünmemektedir. 5. Ailelerin çevre ile ilgili tutumları genellikle çevre eğitimini ve okuldaki öğrenmeyi destekleyecek niteliktedir. Öğrencilere evde ve okulda iletilen mesajlar arasında herhangi bir karşıtlık söz konusu değildir. i

Özet (Çeviri)

SUMMARY The survey attempts to assess the primary education curriculum objectives and behaviors related to environmental education in grades 1-3 and identify how the family, teachers and school administration reinforce or weaken the process of acquiring those behaviors. The survey is conducted in four primary schools located in neighborhoods with different socio-economic status. Of the four schools, one was a private school. The survey has used three questionnaires and two interview forms prepared for school principals, teachers, students, and families. 4 school principals, 12 teachers, 413 students and 368 parents were covered by the survey. The study in each school was completed in two days. On the first day the school principals were interviewed, the students' questionnaire was administered and parents' questionnaire was distributed to the students to be returned on the next day and the teacher was given the questionnaire. On the second day, group talks were held with the classes. The results of the survey are summarized below: 1. Ministry of National Education Primary Education Program, with its goals, principles and objectives as well as teaching and learning methods, have traits supportive of environmental education. 2. The fact that teachers use active learning methods for some activities is also supportive of environmental education. The process of environmental learning increases during the activities held in the framework of special days and weeks. 3. The students are sensitive to environmental issues. But it seems that they do not always apply their knowledge in their daily life. 4. In their current status the physical environment of schools is not supportive of environmental education. 5. Family attitudes in terms of environmental issues are supportive of the curriculum and classroom activities. The messages conveyed to children at home and at school are not contradictory.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    81505

    İlköğretimde değerler eğitimi ve öğretimi

    Edication of values and their instruction during the primary education in the pepublie period of Turkish

    MEHMET KOÇAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NECMETTİN TOZLU

  2. Tez No

    395183

    İlk okuma yazma öğretiminde akran işbirliği

    Peer collaboration in early reading and writing teaching

    EMEL GÜVEY AKTAY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET GÜLTEKİN

  3. Tez No

    328119

    Adapazarı merkez ilçesindeki okul öncesi kurumlarında okutulan masalların söz varlığının 6 yaş çocukları düzeyine uygunluğu (Sakarya örneği)

    The appropriateness of the tales vocabularies, which are taught in pre-school education institutions of the central district of Adapazari, for the level of the 6 year old students.

    EDA ÖRGE ONUK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA ALTUN

  4. Tez No

    89654

    Birleştirilmiş kubaşık okuma ve yazma tekniğinin temel eğitim beşinci sınıf öğrencilerinin Türkçe dersinde okuduğunu ve dinlediğini anlamaya yönelik akademik başarıları ve Türkçe dersine ilişkin tutumları üzerindeki etkisi

    The effectiveness of the cooperative integreated reading and composition technique on the Turkish course achievement and regarding to Turkish course at the 5 th grade elemantary education

    BANU YAMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. MÜFİT GÖMLEKSİZ

  5. Tez No

    216954

    Yatılı ilköğretim bölge okulu yöneticilerinin yönetim süreçelerinde karşılaştıkları sorunlar ve bu sorunların olası çözümlerine ilişkin görüşleri

    The problems of administrative processes met by the administrators of regional boarding schools and their ideas related to the probable solutions

    PELİN ÖZDEMİR KARDEŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. ŞENAY SEZGİN NARTGÜN

Geri Dön