Geri Dön

Özel gereksinimi olan ve olmayan öğrencilerin sosyal desteklerinin ve sosyal kabul düzeylerinin incelenmesi

Examination of social support and social acceptance levels of students with and without special needs

PDF İndir

  1. Tez No: 688358
  2. Yazar: BAHAR ÖZÇELİK
  3. Danışmanlar: PROF. DR. İLKNUR ÇİFCİ TEKİNARSLAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Zihin Engelliler Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 80

Özet

Bu araştırmanın amacı ortaokullarda kaynaştırma eğitimi alan özel gereksinimi olan öğrenciler ve bu öğrenciler ile aynı sınıfı paylaşan tipik gelişim gösteren öğrencilerin sosyal destek ve sosyal kabul düzeylerinin incelenmesidir. Araştırmanın evrenini, Bolu ilinde bulunan ortaokullarda öğrenim gören ortaokul öğrencileri ile bu okullarda kaynaştırma eğitimi alan özel gereksinimli öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın, örneklemi Bolu il merkezinde bulunan ortaokullar arasından küme örnekleme yöntemi ile belirlenen 5 ortaokul da bulunan öğrenciler oluşturmuştur. Araştırmanın verileri“Sosyal Kabul Ölçeği ”ve“Çocuk Ergen Sosyal Destek Ölçeği ”ile toplanmıştır. Veriler SPSS 15.0 programı ile analiz edilmiştir. Araştırmanın bulgularında kaynaştırma eğitimi alan ortaokul öğrencilerin akranları tarafından sosyal kabul görmediği belirlenmiştir. Tipik, gelişim gösteren öğrencilerin sınıflarında bulunan özel gereksinimli akranlarına göre anne, baba, öğretmen ve arkadaşlarından algıladıkları sosyal destek düzeylerinin daha fazla olduğu saptamıştır. Bulgulardan yola çıkarak özel gereksinimli öğrencilere yönelik sosyal kabulün ve özel gereksinimli öğrencilere sağlanan sosyal destek düzeylerinin arttırılması için öğretmen yeterliliklerinin geliştirilmesi, öğrenci ve ailelerinin bilgilendirilmesi önerilmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this research is to examine the social support and social acceptance levels of students with special needs who receive inclusive education in secondary schools and students with typically developingwho share the same class with these students. The population of the research consists of secondary school students studying in secondary schools in Bolu province and students with special needs who receive inclusive education in these schools. The sample of the study consisted of students in 5 secondary schools, which were determined by cluster sampling method among secondary schools located in the city center of Bolu. The data of the study were collected with“Social Acceptance Scale”and“Child and Adolescent Social Support Scale”. The data were analyzed with the SPSS 15.0 program. In the findings of the study, it was determined that secondary school students who received inclusive education were not socially accepted by their peers. It was determined that typically developing students had higher levels of perceived social support from their parents, teachers, and friends than their peers with special needs in their classrooms. Based on the findings, it was suggested to develop teacher competencies and inform students and their families in order to increase social acceptance for individuals with special needs and the level of social support provided to individuals with special needs.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    342480

    Anasınıflarında özel gereksinimi olan ve olmayan öğrencilerin öğrenci-öğretmen ilişkisinin incelenmesi

    Examining the student-teacher relationships of students with and without special needs in preschool classrooms

    PERVİN NAİLE DEMİRKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HATİCE BAKKALOĞU

  2. Tez No

    234874

    Öğrenme güçlüğü çeken bir ilköğretim 3. sınıf öğrencisinin kaynaştırma sınıfındaki sosyal uyum becerilerinin incelenmesi

    An examination of social adaptation skills of a third grade student with learning disability in an inclusive classroom

    AYBALA ÇAYIR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. BEYHAN NAZLI KOÇBEKER EİD

  3. Tez No

    5650

    Çeviri dersinde yapılaşma (uygulama sorunları-yöntem önerileri)

    Strukturierung im übersetzungsunterricht (probleme der praxis-vorschlage zur methodik)

    A. TURGAY KURULTAY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1989

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    Alman Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı

    PROF.DR. ŞARA SAYIN

  4. Tez No

    429714

    Özel gereksinimli çocuklar ile normal gelişim gösteren çocukların çizdikleri resimler aracılığıyla algı ve sorunlarının karşılaştırılması

    Comparing perception and problems of children with special needs and normally developed children through their drawings

    FATİH SOLMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    PsikolojiNişantaşı Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İSAK PARDO

  5. Tez No

    469594

    Akran aracılı öğretim yönteminin normal gelişim gösteren bireylerin sosyal kabulüne ve özel gereksinimli bireylerin benlik saygısına etkisi

    The effect of peer tutoring method on the social acceptance of normally developing individuals and self-esteem of individuals special needs

    HALİL SELİMOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. AYDAN AYDIN

Geri Dön