Geri Dön

İngilizce dersinde algılanan öğretim ortamı, öğrenci katılımı ve ders başarısı arasındaki ilişkinin incelenmesi

Investigation of the relationship between perceived instructional environment, student engagement and achievement in EFL classrooms

PDF İndir

  1. Tez No: 689062
  2. Yazar: ZEYNEP YILMAZ BODUR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SÜMER AKTAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Öğretim Ortamı Algısı, Ders Katılımı, İngilizce Ders Başarısı, Perceived Instructional Environmet, Student Engagement, English Course Achievement sonra doldurulacaktır
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 129

Özet

Bu araştırmanın temel amacı öğretim ortamı algısı, ders katılımı ve İngilizce ders başarısı arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Ayrıca bazı sosyodemografik değişkenlerin ders başarısı ile olan ilişkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu bağlamda araştırmada yordayıcı korelasyonel ve nedensel karşılaştırma araştırma desenleri kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Balıkesir ili Bandırma ilçesi ortaokul 6. sınıfta öğrenim gören 456 gönüllü öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında Nelson, Demers ve Christ (2014) tarafından geliştirilip ve araştırmacı tarafından Türkçeye uyarlaması yapılan“Öğretim Ortamı Algısı Ölçeği”ve Uçar ve Sungur (2018) tarafından Türkçeye uyarlaması yapılan“Ders Katılımı Ölçeği”kullanılmıştır. Ayrıca başarıyı ölçmek için araştırmacı tarafından geliştirilen bir adet çoktan seçmeli test kullanılmıştır. Araştırmada sosyodemografik değişkenlerin analizi bağımsız örneklemler t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ile yapılmıştır. Ayrıca öğretim ortamı algısı, ders katılımı ve ders başarısı arasındaki ilişkinin belirlenmesi için pearson momentler çarpımı korelasyon sayısı ve çoklu hiyerarşik regresyon analizi yapılmıştır. Sonuçlara göre cinsiyet, projelere(e-twinning ve Erasmus) katılım, ebeveyn eğitim düzeyi ve kitap okuma sıklığı değişkenlerine göre İngilizce ders başarısının anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Korelasyon analizine göre öğretim ortamı algısı, ders katılımı ve ders başarısı arasında orta düzeyde pozitif yönlü anlamlı ilişki vardır. Ayrıca regresyon analizi sonuçları, öğretim ortamı algısı ve ders katılımının İngilizce ders başarısını anlamlı yordadığını göstermektedir.

Özet (Çeviri)

The main purpose of this study is to examine the relationship between perceived instructional environment, student engagement and English achievement. In addition, it was aimed to determine the effects of some socio-demographic variables on course achievement. In this context, predictive correlational and causal comparative research designs were used in the research. The sample of the study consists of 456 volunteer students in the 6th grade of the secondary school in Bandırma, Balıkesir province. Within the scope of the research, the“The responsive environmental assessment for classroom teaching (REACT) Scale”developed by Nelson, Demers and Christ (2014) and adapted into Turkish by the researcher, and the“Student Engagement Scale”adapted into Turkish by Uçar and Sungur (2018) were used. In addition, a multiple choice test developed by the researcher was used to measure achievement. Independent Samples t-Test and One-Way Analysis of Variance (ANOVA) were used in the analysis of socio-demographic variables in the study. In addition, Pearson Correlations and Hierarchical Multiple Regression Analysis were performed to determine the relationship between perceived instructional environment, student engagement, and course achivement. According to the results, it was determined that English course achievement showed a significant difference according to the variables of gender, participation in projects (E-twinning and Erasmus), parental education level and frequency of reading books. According to the correlation analysis, there is a moderately positive and significant relationship between the perceived instructional environment, student engagement and course achievement. In addition, regression analysis results show that the perceived instructional environment and student engagement predicts English course achievement significantly.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    554715

    Kinect ile e-eğitsel video portfolyo ortamının tasarlanması, geliştirilmesi ve öğrencilerin üstbiliş farkındalık düzeyleri üzerine etkileri

    Designing and developing an e-educational video portfolio environment via kinect, and examining the effects on students' metacognitive awareness level

    SERHAT ALTIOK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERMAN YÜKSELTÜRK

  2. Tez No

    216288

    Role of computer assisted active learning system in history of civilization teaching

    Bilgisayar destekli aktif öğrenme sisteminin medeniyetler tarihi dersi öğrenimindeki rolü

    İLKER YENGİN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2008

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolBahçeşehir Üniversitesi

    Bilgi Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. ADEM KARAHOCA

    ÖĞR. GÖR. DİLEK KARAHOCA

  3. Tez No

    292807

    The effects of project based learning approach in pedagogical agent assisted learning environment to students' achievements and attitudes in human computer interaction course

    Pedagojik ajan destekli ortamda proje tabanlı öğrenme yaklaşımının insan ve bilgisayar etkileşimi dersi başarısına ve öğrenci tutumuna etkisi

    EFSUN KARACA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Bilim ve TeknolojiBahçeşehir Üniversitesi

    Bilgi Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ADEM KARAHOCA

  4. Tez No

    489531

    Exploring the use of open educational resources in chemistry laboratory course context: A case study

    Açık eğitim kaynakları kullanımının kimya laboratuvar dersi bağlamında incelenmesi: Bir durum çalışması

    SEÇİL TISOĞLU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KÜRŞAT ÇAĞILTAY

    DOÇ. DR. ENGİN KURŞUN

  5. Tez No

    469126

    İşbirliğine dayalı öğrenmenin ingilizce dersinde akademik başarıya, derse yönelik tutuma, yansıtıcı düşünme becerisine ve algılanan araçsallık düzeyine etkisi

    The effect of cooperative learning on academic achievement,attitude,reflective thinking and perceived instrumentality in english teaching

    ÖZLEM YAVUZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimBülent Ecevit Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALİ ARSLAN

Geri Dön