STEM (FeTeMM) yaklaşımında robotik uygulamaların (arduino) kullanımına yönelik fen öğretmen eğitimi
Science teacher education intended for using of robotic applications in STEM approach
- Tez No: 689412
- Danışmanlar: PROF. DR. EYLEM BAYIR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Arduino etkinlikleri, Bilimsel yaratıcılık, FeTeMM, Fen bilgisi eğitimi, Robotik, STEM eğitim yöntemi, Ölçekler, Öğretmen yetiştirme, Arduino activities, Scientific creativity, STEM, Science education, Robotics, STEM training method, Scales, Teacher training
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Trakya Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
STEM (FeTeMM) yaklaşımında robotik uygulamaların (arduino) kullanımına yönelik fen öğretmen eğitimi öğretmen adaylarının bilimsel yaratıcılıklarına, STEM farkındalıklarına ve arduino destekli proje tabanlı öğretime ilişkin özyeterliliklerine etkisinin incelenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma 2018-2019 eğitim öğretim yılı içerisinde, Türkiye'nin kuzeybatı bölgesinde yer alan bir devlet üniversitenin eğitim fakültesi fen bilgisi öğretmenliği son sınıf öğrencilerinden, gönüllü 31 öğretmen adayının katılımı ile yürütülmüştür. Çalışmada zayıf deneysel araştırma modellerinden tek grup öntest–sontest modeli kullanılmıştır. Bu kapsamda öğretmen adaylarına 5 haftalık haftada 5 saatlik uygulamalı bir eğitim verilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak Bilimsel Yaratıcılık Ölçeği, FeTeMM Farkındalık Ölçeği ve Arduino Destekli Proje Tabanlı Öğretime İlişkin Özyeterlilik Ölçeği kullanılmış olup ölçekler öntest ve sontest olarak uygulanmıştır. Elde edilen bulgulara göre, fen bilimleri öğretmen adaylarının ölçeğin tamamına/toplamına yönelik bilimsel yaratıcılıklarında ve bilimsel yaratıcılığın akıcılık ve esneklik alt boyutlarında istatistiksel olarak anlamlı bir gelişme gözlenmezken orijinallik alt boyutunda anlamlı bir artış görülmüştür. Öğretmen adaylarının FeTeMM farkındalıkları değerlendirildiğinde ise anlamlı bir gelişme oluşmadığı sonucuna varılmıştır. Arduino destekli proje tabanlı öğretime ilişkin özyeterlikleri incelendiğinde sontest lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Uygulanan eğitim programının öğretmen adaylarının bilimsel yaratıcılıklarına orijinallik alt boyutunda ve arduino destekli proje tabanlı öğretime ilişkin özyeterliklerine katkı sağladığı sonucuna varılmıştır. Öğretmen adaylarının FeTeMM farkındalıkları öntestlerde oldukça yüksek bulunmuş olup yürütülen eğitimin farkındalığın gelişimine bir katkı sağlamadığı tespit edilmiştir. Bulunan sonuçlar bazı açılardan alanyazın ile örtüşürken, bazı yönlerden farklılık göstermektedir.
Özet (Çeviri)
It was conducted to examine the effects of participation in science teacher training for the use of robotic applications (arduino) in STEM (FeTeMM) approach on the scientific creativity, STEM awareness and self-efficacy of arduino supported project-based teaching. The study was carried out in the 2018-2019 academic year with the participation of 31 volunteer pre-service teachers from the science teaching department of the faculty of education of a state university located in the northwest of Turkey. In the study, one group pretest-posttest model, one of the weak experimental research models, was used. In this context, a five-week, 5-hour practical training was given to prospective teachers. Scientific Creativity Scale, STEM Awareness Scale and Arduino Supported Project-Based Teaching Self-Efficacy Scale were used as measurement tools in the study, and the scales were applied as pretest and posttest. According to the findings, no significant improvement was observed in the scientific creativity of science teacher candidates and in the fluency and flexibility sub-dimensions of scientific creativity, while a significant increase was observed in the originality sub-dimension. When the STEM awareness of teacher candidates was evaluated, it was concluded that there was no significant development. When the self-efficacy of Arduino supported project-based teaching was examined, a significant difference was found in favor of the posttest. It was concluded that the applied training program contributed to the scientific creativity of the pre-service teachers in the dimension of originality and their self-efficacy regarding arduino supported project-based teaching. STEM awareness of teacher candidates was found to be quite high in the pretests, and it was determined that the training provided did not contribute to the development of awareness. While the results found overlap with the literature in some respects, they differ in some respects.
Benzer Tezler
- Omurgalılarda kalp anatomi ve fizyolojisinin öğretiminde STEM tabanlı Arduino robotik uygulamaların fen bilgisi öğretmen adaylarının akademik başarı ve teknolojiye yönelik direnç davranışları üzerindeki etkileri
The effects of STEM-based Arduino robotic applications in the teaching of heart anatomy and physiology in vertebrates on the behavior of science teachers' academic success and resistance to technology
AYŞE ÖZEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MELEK ALTIPARMAK KARAKUŞ
- İlkokul fen öğretiminde blok tabanlı robotik kodlama uygulamaları
Block based robotic coding applications in primary school science teaching
YAREN FİLİZ KARASU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BURCU ŞENLER PEHLİVAN
- Nesnelerin interneti (IoT) destekli nano-STEM-GLASS etkinliklerinin tasarlanması ve uygulama sürecinin incelenmesi
Planning internet of things (IoT) aided nano-STEM-GLASS activities and studying the implementation process
İSMAİL ATEŞ
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSA ÜCE
- Robotik kodlama, STEM ve teknoloji eğitiminin teknolojik liderlik açısından orta kademedeki öğrenciler üzerinde etkileri: Muş ili örneği
The effects of robotic coding, STEM and technology education on students in the middle level in terms of technological leadership: The case of Muş province
EMRE DERELİ
- FeTeMM yaklaşımına dayalı okul dışı etkinliklerin öğretmen adaylarının bitkiler konusu ile ilgili akademik başarı ve okul dışı öğretime yönelik görüşleri üzerine etkileri
The effects of STEM based outdoor activities on the prospective science teachers' academic achievement about the plants and the opinions about the outdoor activities
BÜŞRA ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MELEK ALTIPARMAK KARAKUŞ