Promoting English writing skills of vocational high school students by using blogs
Meslek lisesi öğrencilerinin İngilizce yazma becerilerinin blog kullanarak geliştirilmesi
- Tez No: 690342
- Danışmanlar: PROF. DR. ŞEVKİ KÖMÜR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 110
Özet
Bu çalışmanın amacı, blog kullanımının meslek lisesi öğrencilerinin İngilizce yazma becerilerini geliştirip geliştirmeyeceğini ortaya çıkarmaktır. Çalışma yarı deneysel bir çalışma olarak tasarlanmıştır. Veriler; ön test, son test ve anketler gibi nicel araçlarla ve yazma görevleri, alan gözlem notları ve yarı yapılandırılmış görüşme gibi nitel araçlarla toplanmıştır. Bu araştırma, 2019-2020 eğitim öğretim yılı güz döneminde Türkiye'deki bir meslek lisesinde yapılmıştır. Araştırmanın katılımcıları, 25'i deney grubuna yerleştirilen 50 dokuzuncu sınıf öğrencisidir. Uygulamadan önce hem deney hem de kontrol grubu katılımcılarına, kontrol ve deney grubu katılımcılarının yazma becerileri arasında anlamlı bir fark olup olmadığını görmek için bir ön test uygulanmıştır. Ayrıca her iki gruba da bir internet anketi ve İngilizce dili, yazma yeteneği ve teknolojiye ilişkin yarı yapılandırılmış görüşme uygulanmıştır. Bu çalışma sekiz haftalık bir süreyi kapsamaktadır. Ve tüm katılımcılar, daha önce öğretilen belirli konulara göre görevlerini tamamladılar. Deney grubu yazılarını blog kullanarak tamamlamıştır, kontrol grubu ise geleneksel bir şekilde yazılarını tamamlamıştır. Uygulama sonrasında blog kullanımına ilişkin görüş ve düşüncelerini almak için sadece deney grubuna blog kullanım anketi ve yarı yapılandırılmış görüşme uygulanmıştır. Ek olarak, araştırmacı uygulama sırasında her iki grubun katılımcılarını gözlemlerken bazı notlar almıştır. Test sonuçları, katılımcıların yazma becerileri açısından anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir. Ancak deney grubu öğrencileri, kontrol grubu öğrencilerinden daha iyi performans göstermiştir. Görüşme ve anket sonuçlarına göre, blog kullanımı yazma becerisini geliştirmek için yararlı bir araç olabileceği sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to reveal whether using blog would enhance the English writing skills of vocational high school students or not. This study was designed as quasi experimental and the data was gathered with quantative instruments such as pretest, posttest and questionnaires and qualitative instruments such as writing tasks, teacher observation notes and semi-structured interviews. This research was conducted at a vocational high school in Turkey in the fall term of 2019-2020 academic year. The participants of the research were 50 ninth grade students, 25 of whom were placed in the experimental groups. Before the treatment, a pretest was applied to the participants in experimental and control groups in order to see if there was any significant difference between control and experimental group participants' writing skills. And also an internet questionnaire and semi-structured interview regarding English, writing and technology, was applied to both groups. This study lasted eight weeks and all the participants completed their tasks according to the certain topics which had been taught before. Experimental group completed their writing by using blogs and control group completed their writing in a traditional way. After the treatment, a blog use questionnaire and semi-structured interview were applied to the experimental group so as to get their opinions and thoughts related to blog use in writing classes. Additionally, the researcher took fieldnotes while observing the participants of both groups during the treatment. The results of the tests demonstrated that there was no significant difference in writing performances of the participants. However, the students in experimental group performed better than the control group's students. According to the analysis of the interview and questionnaire, it is concluded that the use of blogs can be a beneficial tool to enhance writing skills.
Benzer Tezler
- Üretken yapay zeka destekli programlama eğitiminde sorgu mühendisliğinin çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi
Evaluation of prompt engineering in generative artificial intelligence-assisted programming education with regards to various variables
HANDAN ATUN
Doktora
Türkçe
2024
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolAnkara ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASEMİN GÜLBAHAR GÜVEN
- Matematik öğretmenlerinin araştırma okuryazarlığının kriz dönemlerinde mesleki gelişim bağlamında incelenmesi
Investigation of mathematics teachers' research literacy in the context of professional development in crisis periods
NURGÜL KENDİRLİOĞLU GÜNHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLSEN ÜNVER
- Improving writing skills of efl students through textlinguistics
Yabancı dil öğrencilerin yazma becerilerinin metindilbilim yoluyla geliştirilmesi
FATMA ÖZKAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2012
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUHLİSE COŞKUN ÖGEYİK
- Promoting peer scaffolding through analytic feedback criteria: From a perspective of error analysis in writing based on learner corpus
Analitik geri bildirim kriterleri yoluyla akran desteğinin teşvik edilmesi: Yazmada öğrenci derlemine dayalı hata analizi bakış açısı
NERİS TAYMAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
PROF. DR. İSKENDER HAKKI SARIGÖZ
- The effect of the 5e model in writing on achievement and motivation
5e modelinin yazmada başarıya ve güdülenmeye etkisi
CAZİBE YİĞİT
Yüksek Lisans
İngilizce
2011
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiYabancı Diller Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUHLİSE COŞGUN ÖGEYİK