Geri Dön

Üstün zekalı ve yetenekli öğrencilerin sosyal bilgiler dersi motivasyonlarının ve empati düzeylerinin kişiler arası problem çözme becerisi ile ilişkisi

The relationship of social study course motivations and empathy levels of gifted and talented students and interpersonal problem solving skills

PDF İndir

  1. Tez No: 690807
  2. Yazar: ÖZGE ALAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SERAP EMİR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler Dersi Motivasyonu, Empati, Üstün Zeka, Kişilerarası Problem Çözme Becerisi, Social Studies Lesson Motivation, Empathy, Gifted, İnterpersonel Problem Solving
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 115

Özet

Araştırmanın amacı; üstün zekalı ve yetenekli öğrencilerin sosyal bilgiler dersi motivasyon ve empati düzeylerinin kişilerarası problem çözme becerisine etkisini incelemektir. Araştırmanın örneklemi İstanbul ili Bahçelievler, Kadıköy, Beşiktaş, Kartal ve Esenyurt ilçelerinde bulunan BİLSEM'e devam eden 5- 6-7-8. Sınıflarına devam eden üstün zekalı ve yetenekli tanısı almış 113 kız ve 139 erkek olmak üzere toplam 252 öğrenciden oluşmaktadır. İlişkisel tarama modeli kullanılarak oluşturulan araştırmanın verilerinin toplanmasında araştırmacı tarafından hazırlanan“Demografik Bilgi Formu”, öğrencilerin sosyal bilgiler dersi motivasyon düzeylerini ölçmek için“Sosyal Bilgiler Motivasyon Ölçeği”, empati düzeylerini ölçmek için“KA-Sİ Empati Ölçeği”, Kişilerarası problem çözme becerilerini ölçmek için ise“Kişilerarası Problem Çözme Envanteri”veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda üstün zekalı ve yetenekli öğrencilerin sosyal bilgiler dersi motivasyonu ve empati düzeylerinin kişilerarası problem çözme beceri arasında anlamlı biri ilişki olduğu saptanmıştır. Ayrıca değişkenler boyutundan sonuçlar şu şekildedir; SDMÖ içsel motivasyon ve önemseme alt boyutunda anlamlı bir farklılık bulunmamış ancak dışsal motivasyon alt boyutunun erkek öğrencilerin ortalama puanlarının kız öğrencilere daha yüksek olduğu bulunmuştur. KA-Sİ EEÖ toplam ve alt boyutlarının ortalama puanlarında cinsiyete göre bir farklılık bulunmamıştır.Sınıf düzeyi değişkenine göre KA-Sİ EEÖ ve SBDMÖ toplam ve alt boyutlarına göre anlamlı bir fark görülmemiştir. Sosyo- ekonomik düzeyi değişkenine göre ise KA-Sİ EEÖ ve SBDMÖ toplam ve alt boyutlarına göre anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Bu araştırmanın ileriki zamanda bu alanda yapılacak çalışmalara ışık tutacağı düşünülmektedir.

Özet (Çeviri)

This study aims to examine the effect of gifted and talented students' motivation for social studies course and their empathy levels on interpersonal problem-solving skills. The sample of the study consists of a total of 252 students, 113 girls and 139 boys, who are diagnosed with giftedness and are attending 5th, 6th, 7th and 8th grades at BILSEMs (Science and Arts Centers) located in Bahçelievler, Kadıköy, Beşiktaş and Kartal districts of Istanbul province. Correlational survey model was employed to generate the research data. To this end, the data collection tools used in the study are the“Demographic Information Form”prepared by the researcher, the“Social Studies Motivation Scale”developed to measure the motivation levels of students for social studies course, the“KA-Sİ Empathy Scale”developed to measure their empathy levels, and the“Interpersonal Problem-solving Inventory”developed to measure their interpersonal problem-solving skills. A significant relationship was found between gifted and talented students' motivation for social studies course and their empathy levels, and interpersonal problem-solving skills. The further results with regards to the research variables are as follows; no significant difference was found in sub-dimension of intrinsic motivation and caring of SSMS scale, yet the average scores of male students in the sub-dimension of extrinsic motivation were found to be higher than female students. No variation was determined with regards to the gender in the average scores of both sub-dimensions and total scores of KA-SI Empathy Scale. No significant difference was found in terms of class level variable in both sub-dimensions and total of KA-SI and SSMS Scales. However, a significant difference was found with regards to the socioeconomic level variable in both sub-dimensions and total of KA-SI and SSMS Scales. This study is considered to set an example for further studies in this field.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    349365

    Elazığ Bilim ve Sanat Merkezi öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersine ve motivasyon düzeylerine ilişkin görüşleri

    Opinions of the students of Elaziğ Science and Art enter towards Social Studies Course and their motivation level

    FATMA YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET NURİ GÖMLEKSİZ

  2. Tez No

    533524

    Üstün yetenekli öğrencilerin eğitiminde sosyal bilgiler eğitiminin yeri ve önemi

    Importance of social studies education in the education of gifted students

    ÜLKÜ TUĞÇE ÇAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HİLMİ DEMİRKAYA

  3. Tez No

    356625

    Farklılaştırılmış sosyal bilgiler öğretiminin üstün zekalı öğrencilerin akademik başarı, tutum, eleştirel düşünme ve yaratıcılıklarına etkisi

    The effect of differentiated social studies instruction on gifted students' academic achievement, attidues, critical thinking and creativity

    ZEHRA ÖZLEM ATALAY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NİHAT GÜREL KAHVECİ

  4. Tez No

    752619

    Sosyal bilgiler öğretmenlerine uygulanan farklılaştırma eğitiminin öğretmenlerin ve özel yetenekli öğrencilerin becerileri üzerine etkilerinin incelenmesi

    Examining the effects of differentiatied training applied to social studies teachers on the teachers' and talented students' skill

    BARIŞ DOĞRUKÖK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET KURNAZ

  5. Tez No

    188921

    Üstün veya özel yetenekli öğrencilerin sosyal bilgiler dersine ilişkin tutumları ile akademik başarıları arasındaki ilişki

    Attitudes of gifted or special ability student toward the social studies and their academic achievements

    AYKUT UZUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    CoğrafyaDokuz Eylül Üniversitesi

    Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. İSMAİL BULDAN

Geri Dön