Geri Dön

Effect of prior knowledge on the illusory truth effect and memory and metacognitive processes underlying this illusion

Önceden edinilmiş bilginin yanıltıcı doğruluk etkisine olan katkısı ve bu etkinin altında yatan bellek ve üstbellek süreçleri

  1. Tez No: 693752
  2. Yazar: GİZEM FİLİZ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MİRİ BESKEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Psikoloji, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Ekonomi ve Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 114

Özet

Tekrarlanan bilgilerin yeni bilgilerden daha doğru kabul edilmesi, yanıltıcı gerçek etkisi adı verilen ve yaygın olarak araştırılan bir olgudur. Bu yanılsama çeşitli araştırma malzemeleriyle elde edilebildiğinden verilen bilgilerin içeriğinin değil tekrarının önemli olduğu kabul edilmektedir. Mevcut çalışma, deney içerisinde bellekte anlamsal referanslara sahip olmayan ifadeler kullanarak önceden edinilmiş bilginin yanıltıcı doğruluk etkisini nasıl etkilediğini araştırmayı amaçlamıştır. Ayrıca, üç deney boyunca bu yanılsamada aşinalık ve hatırlama süreçlerinin nasıl rol oynadığı anlanmaya çalışılmıştır. Üç deney boyunca katılımcılara belli kategorik ifadeler özneleri sözde sözcükler olacak şekilde sunulmuş ve ardından bu sözde sözcükler uyumlu hem de uyumsuz ayrıntılarla birlikte doğruluk değerlendirmesi aşamasında kategori bilgileri için ipucu olarak tekrarlanmıştır. Deney 1, çalışılan kategori ifadelerinin bazı ipuçlarının sadece tekrarının, yanıltıcı doğruluk etkisi yaratmadığını göstermiştir. 2. deneyde, sözde sözcükler ve kategorilerinin bellekten geri getirilme pratiğiyle öğrenilmesinden sonra sağlam bir yanıltıcı gerçek etkisi bulunmuştur. Deney 2'nin sonuçları, katılımcıların yeni bilgileri etkili bir şekilde öğrendiklerinde, hatırladıkları anlamsal detayların mevcut ifadelerle uyumunu göz önünde bulundurarak doğruluk değerlendirmesinde bulunduklarını göstermiştir. Deney 3 ile mevcut araştırma çerçevesinde zaman aralığının aşinalık ve hatırlamayı nasıl etkilediğini anlamayı amaçlanmıştır. Daha önceki çalışmaların sonuçlarının aksine, zaman geçtikçe hatırlamanın aşinalığa dönüştüğü bir örüntü bulunamamış fakat yanıltıcı doğruluk etkisi bulunabilmiştir. Sonuçlar ve gelecek çalışmalar referans kuramı (referential theory) ve yanıltıcı doğruluk etkisi literatürü kapsamında tartışılmıştır.

Özet (Çeviri)

Repeated information typically produces higher truth ratings than novel information. This is called the illusory truth effect. Since this illusion can be obtained with various research materials, the repetition of the information is considered as the driving force of the illusion rather than the content, but whether the effect depends on familiarity or recollection is controversial. The present study aimed to investigate how the novelty of the content may also contribute to this effect through familiarity versus recollection. In a series of three experiments, participants were presented with categorical information about novel pseudowords in an initial phase. Then, they were presented with either congruent or incongruent details about the category of the items. It was hypothesized that if familiarity drives the effect, just the mere repetition should increase truth ratings for all old items. Experiment 1 showed that the mere repetition of some cues from previously studied category statements did not produce the illusory truth effect. In Experiment 2, an additional phase of retrieval practice to teach the categorical information about the pseudowords produced a robust illusory truth effect. The results of Experiment 2 showed that when participants learned new information effectively, they made truth assessments by considering the congruence of the semantic details they remembered with existing statements. Experiment 3 aimed to understand how the time interval affects familiarity and recollection processes within the framework of the current research. Contrary to the results of previous studies, Experiment 3 did not find a pattern in which recollection turned into familiarity over time, but the illusory truth effect persisted over time. The results and future work are discussed in the context of referential theory and the illusory truth effect literature.

Benzer Tezler

  1. Effect of human prior knowledge on game success and comparison with reinforcement learning

    ̇insan ön bilgisinin oyun başarısına etkisi ve pekiştirmeli öğrenme ile kıyaslanması

    MERT HASANOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilişsel Bilim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MURAT PERİT ÇAKIR

  2. Matematik öğretmen adaylarının sahip oldukları ön bilgilerin fonksiyon kavramını öğrenmeleri sürecindeki etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of pre-service mathematics teachers' prior knowledge on learning process of the concept of function

    ŞEYDA ÖZDEM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Matematik Bölümü

    PROF. DR. AHMET ARIKAN

  3. The effect of context-based instruction integrated with learning cycle model on students' achievement and retention related to states of matter subject

    Öğrenme döngüsü modeli ile desteklenmiş yaşam temelli öğretimin öğrencilerin maddenin halleri konusundaki başarıları ve bilginin kalıcılığına etkisinin incelenmesi

    SABİHA SUNAR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖMER GEBAN

  4. Lisans öğrencilerinin çoklu temsil yöntemlerinin ve ön bilgi seviyelerinin problem çözme başarısı, bilişsel yük ve kalıcılığa etkisinin incelenmesi

    Investing the effects of undergraduate student's multiple representation methods and prior knowledge levels on problem solving succes, cognitive load and retention

    MUHAMMED DAĞLI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET FEYZİ SATICI

  5. Sekizinci sınıf öğrencilerinin özdeşlikler ve çarpanlara ayırma bilgisini oluşturma sürecinin RBC+C modeline göre incelenmesi

    Investigation of the process of eighth grade students creating the knowledge of identities and factoring according to the RBC+C model

    MUSTAFA EREN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    MatematikBursa Uludağ Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DİLEK SEZGİN MEMNUN