Geri Dön

Üniversite öğrencilerinin gelişmeleri kaçırma korkularının, olumsuz değerlendirilme korkusu ve bilişsel tamamlanma ihtiyacı ile ilişkisi

The relationship between üniversity students' fear of missing out, fear of negative evaluation and need for cognitive close

  1. Tez No: 693992
  2. Yazar: BURÇAK ÇİĞDEM
  3. Danışmanlar: PROF. DR. NURAY TAŞTAN AKDEMİR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kırıkkale Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 97

Özet

Bu çalışmanın amacı; üniversite öğrencilerinin gelişmeleri kaçırma korkularının, olumsuz değerlendirilme korkusu ve bilişsel tamamlanma ihtiyacı ile ilişkisini incelemektir. Bununla birlikte gelişmeleri kaçırma korkusunun demografik özelliklere göre farklılaşıp farklılaşmadığının incelenmesi de araştırmanın amaçlarındadır. Araştırmanın çalışma grubunu 318 kadın ve 202 erkek üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu, Gelişmeleri Kaçırma Korkusu Ölçeği, Olumsuz Değerlendirilme Korkusu Ölçeği ve Tamamlanma İhtiyacı Ölçeği Kısa Formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 26.0 paket programı kullanılmış ve istatiksel analiz yöntemlerinden bağımsız gruplar t-Testi, tek faktörlü varyans analizi (ANOVA), Pearson Korelasyon Analizi ve çoklu regresyon analizi kullanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre; erkek ve kadın katılımcıların gelişmeleri kaçırma korkusu açısından karşılaştırılması için yapılan t-Testi sonucunda gelişmeleri kaçırma korkusunun cinsiyete göre anlamlı bir fark gösterdiği bulunmuştur. Buradan hareketle gelişmeleri kaçırma korkusunun kadın ve erkek olma durumuna göre değişiklik gösterdiği söylenebilir. Ancak gelişmeleri kaçırma korkusunun yaşa ve algılanan sosyo-ekonomik düzeye göre anlamlı bir biçimde farklılaşmadığı görülmektedir. Araştırma sonucunda üniversite öğrencilerinin gelişmeleri kaçırma korkuları arttıkça öğrencilerin olumsuz değerlendirilme korkularında ve bilişsel tamamlanma ihtiyaçlarında da artış gözlenmiştir. Aynı zamanda olumsuz değerlendirilme korkusu ve bilişsel tamamlanma ihtiyacı arasında düşük düzeyde anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir.Elde edilen bulgular ilgili alanyazın çerçevesinde tartışılmıştır. Çalışmanın son bölümde ise araştırmacılara ve uygulayıcılara önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to examine the relations between university students' fear of missing out, fear of negative evalution and need for cognitive close. The working of the research group consists of 318 female and 202 male participants who randomly selected studying at university in the academic year 2020-2021. Personal Information Form, Fear of Missing out Scale, Fear of Negative Evalution Scale and Need for Clousure Scale- short were used in the study as the data collection tool. The pocket program SPSS 26.0 is used in the data analysis and from statistical analysis methods independent groups t-Test, analysis of variance (ANOVA), Pearson Correlation Analysis and multiple regression were used. Acording to results of the analysis; as a result of the t-Test conducted to compare male and female participants in terms of their level of fear of missing out, it was found that fear of missing out showed a significant difference according to gender. However, it seems that fear of missing out according to age and according to their perceived socio-economic level doesn't differ significantly. As a result of the research, it was found that as the level of fear of missing out increases, the level of fear of negative evaluation and the level of need for cognitive close also increases in university student. At the same time a low level significant relationship was found out between the fear of negative evalution and the need for cognitive close.

Benzer Tezler

  1. Üniversite öğrencilerinde nomofobi yaygınlığı ve siber aylaklık davranışları arasındaki ilişkinin araştırılması

    Investigating the relationship between nomophobia prevalence and cyber loitering behaviors in university students

    SABRİYE AYŞE GÖKSUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Yönetim Bilişim SistemleriFırat Üniversitesi

    Teknoloji ve Bilgi Yönetimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUHAMMET DÜŞÜKCAN

  2. Üniversite öğrencilerinde sosyal ağ bağımlılığı: Bir model testi

    Social network addiction among university students: A model test

    AYŞE GÖK USLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FİLİZ BİLGE

  3. Üniversite öğrencilerinin gelişmeleri kaçırma korkusu düzeyleri ile sosyal ağ bağımlılığı, bağlanma stilleri ve duygu düzenleme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examination of the relationship between the levels of fear of missing out and social network addiction, attachment styles and emotion regulation skills of university students

    BÜŞRA BEGÜM KESKİNKILIÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MÜCAHİT KAĞAN

  4. Üniversite öğrencilerinin gelişmeleri kaçırma korkusu ve yalnızlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between university students' levels of fear of missing out and loneliness

    VOLKAN TAYİZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FUAT TANHAN

  5. Üniversite öğrencilerinin gelişmeleri kaçırma korkusu düzeyleri üzerinde duygusal zekâ ve kişilik özelliklerinin yordayıcı rolü

    Predictive roles of emotional intelligence and big five personality traits on fear of missing out

    CEYHAN TURHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET ENGİN DENİZ