Geri Dön

Ortaokul Türkçe ders kitaplarındaki sözcük öğretimi etkinliklerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Secondary school Turkish textbooks examining vocabulary teaching activities in terms of some variables

  1. Tez No: 694910
  2. Yazar: ÖMRE NUMANOĞLU
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ OĞUZ ERGENE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Mersin Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 177

Özet

Sözcüklerin öğrenilmesi, bireyde çok erken yaşlarda başlar ve sonraki dönemlerde de devam eder. Bu süreçte kazanılan her sözcükle bireyin sözcük dağarcığı zenginleşir. Bireyin anlama ve anlatma becerilerini etkin bir şekilde kullanabilmesinin, edinilmiş zengin sözcük dağarcığıyla yakından ilişkili olduğu ve bütün dil becerilerinin eğitiminin ortak temelinin Türkçe öğretiminde sözcük öğretimine dayandığı bilinmektedir. Okuma, dinleme veya izleme sırasında öğrencide edilgin bir sözcük dağarcığı oluşur. Ancak oluşan bu edilgin sözcük dağarcığını, öğrencinin etkinlikler aracılığıyla etkin şekilde kullanmasını ve sözcük dağarcığının derinlik-genişlik kazanmasını sağlamak gerekmektedir. Bu açıdan öğrencilere, sözcük dağarcığını geliştirecek ana dili eğitimi verilmesi önemlidir. Ortaokul düzeyinde sözcük öğretimi etkinlikleri, Türkçenin ana dili olarak öğretiminde bu bağlamda ön plana çıkmaktadır. Bu çalışmanın amacı; beş, altı, yedi ve sekizinci sınıf Türkçe ders kitaplarındaki sözcük öğretimi etkinliklerinin sınıflara, tema ve metinlere, söz varlığı ögelerine, zenginleştirilmiş sözcük öğretimi niteliklerine, temel dil becerilerine ve kazanımlarına, nicelik yönünden dağılımlarına göre incelemektir. Araştırmanın sonucunda incelenen Türkçe ders kitaplarındaki sözcük öğretimi etkinliklerinin temel dil becerilerinin ve kazanımlarının genelini barındırmasına rağmen temel dil becerilerine ve kazanımlarına dağılımının dengeli olmadığı, 2019 Türkçe Dersi Öğretim Programı'ndaki bazı kazanımlara yönelik etkinlik örneklerine Türkçe ders kitaplarında yer verilmediği, etkinliklerin zenginleştirilmiş sözcük öğretimi niteliklerinin özelliklerini tam taşımadığı belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

The learning of words begins at a very early age and continues in the following periods. In this process, the vocabulary of the individual is enriched with each word gained. It is known that the ability of an individual to use comprehension and expression skills effectively is closely related to the acquired rich vocabulary and the common basis of education of all language skills is based on vocabulary teaching in Turkish teaching. During reading, listening or watching, a passive vocabulary is formed in the learner. However, it is necessary to ensure that the student uses this passive vocabulary effectively through activities and that the vocabulary gains depth and breadth. In this respect, it is important to provide students with mother tongue education that will improve their vocabulary. Vocabulary teaching activities at the secondary school level come to the fore in teaching Turkish as a mother tongue in this context. The aim of this study; The aim of this study is to examine the vocabulary teaching activities in the fifth, sixth, seventh and eighth grade Turkish textbooks according to classes, themes and texts, vocabulary items, enriched vocabulary teaching qualifications, basic language skills and acquisitions, and quantitative distribution. As a result of the research, although the vocabulary teaching activities in the Turkish textbooks examined include the general basic language skills and acquisitions, the distribution of the basic language skills and acquisitions is not balanced, the examples of activities for some acquisitions in the 2019 Turkish Lesson Curriculum are not included in the Turkish textbooks, the features of the enriched vocabulary teaching characteristics of the activities. was determined to be incomplete.

Benzer Tezler

  1. Ortaokul Türkçe ders kitaplarındaki dinleme metinlerinin incelenmesi

    Examination of listening texts in secondary school Turkish textbooks

    MERVE ÇİFTÇİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELİM EMİROĞLU

  2. Türkçe'nin anadili ve yabancı dil olarak öğretimi üzerine bir araştırma

    Başlık çevirisi yok

    SAMİ BALCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1994

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Y.DOÇ.DR. HÜSEYİN TUNCER

  3. Ortaokul Türkçe ders kitaplarında sözcük öğretiminin yaratıcı dil öğretimi açısından değerlendirilmesi

    Secondary school textbook in Turkish language teaching evaluation of creative teaching of word

    GÖZDE GÜZEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    DilbilimBaşkent Üniversitesi

    Türkçenin Eğitimi ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. TÜLAY KUZU

  4. Sözcük öğretimi yoluyla ortaokullarda Türkçe dil bilincinin kazandırılması

    Raising Turkish language awareness in secondary schools through word teaching

    ZEKİYE DEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimGaziosmanpaşa Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SAMİ BASKIN

  5. Ortaokul Türkçe ders kitaplarında sözcük türü ile ilgili etkinliklerin incelenmesi

    Analysis of activities related to word types in secondary school Turkish textbooks

    FATİH ÇAMCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA YILDIZ