Geri Dön

LGS Fen Bilimleri sorularının yenilenmiş Bloom taksonomisine göre incelenmesi

Investigation of LGS science questions according to the renovated Bloom taxonomy

  1. Tez No: 695158
  2. Yazar: YAĞMUR İSTANBULLU
  3. Danışmanlar: PROF. DR. AHMET AKBAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Mersin Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 113

Özet

Bu araştırmada, 2018 ,2019 ve 2020 yılında gerçekleştirilen LGS sınavlarının Fen Bilimleri testinde yer alan soruların Yenilenmiş Bloom Taksonomisi'ne (YBT) göre incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada veriler nitel araştırma yönteminden doküman incelemesi kullanılarak elde edilmiştir. Bu amaçla toplamda 60 adet Fen Bilimleri sorusu incelenmiştir. Verilerin analizi iki uzman görüşü alınarak belirlenmiştir. Araştırmanın bulgularına bakıldığında 2017-2018 LGS Fen Bilimleri sorularının bilgi boyutu olarak olgusal bilgi(1 soru, %5), kavramsal bilgi(10 soru,%50), işlemsel bilgi(9 soru,%45) basamağından oluştuğu, üstbilişsel bilgi basamağında soru bulunmadığı görülmüştür. Soruların bilişsel süreç boyutu incelendiğinde anlama basamağı (6 soru,%30), uygula basamağı (7 soru, %35), analiz et basamağı(5 soru, %25), değerlendir basamağı(2 soru,%10) bulunmaktadır. 2018-2019 LGS Fen Bilimleri sorularının bilgi boyutu incelendiğinde kavramsal bilgi(7 soru,35), işlemsel bilgi(13soru, %65) basamakları yer aldığı, olgusal bilgi ve üstbilişsel bilgi basamaklarından soru bulunmadığı görülmüştür. Bilişsel süreç boyuna bakıldığında anla basamağı(10 soru, %50), uygula basamağı(3 soru, %15), analiz et basamağı (5 soru, %25), değerlendir basamağı (2 soru, %10) yer almaktadır. 2019-2020 LGS Fen Bilimleri sorularının bilgi boyutu incelendiğinde olgusal bilgi(2soru, %10), kavramsal bilgi(9 soru, %45), işlemsel bilgi(9 soru, %45) basamakları yer almaktadır. Üstbilişsel bilgi basamağına göre soru bulunmamaktadır. Bilişsel süreç boyutuna göre incelendiğinde anla basamağı (9 soru, %45), uygula basamağı (4 soru, %20), analiz et basamağı (6 soru, %30), değerlendir basamağı(1 soru, %5) yer almaktadır. Soruların geneline bakıldığında üst düzey bilişsel süreç basamaklarına yer verildiği fakat hiçbir sınavda hatırla ve yarat basamağına ait soru bulunmadığı göze çarpmaktadır.

Özet (Çeviri)

This study is intended to examine for the first time the questions in the science test of the LGS exams conducted in 2018, 2019 and 2020 according to the renewed Bloom taxonomy (YBT). The data in the study was obtained using the qualitative research method of document review. For this purpose, a total of 60 science questions were examined. The analysis of the data was determined by taking the opinions of two experts. Looking at the results of the study, it was observed that the 2017-2018 LGS science questions consist of factual information(1 Question, 5%), conceptual information(10 question, 50%), transactional information(9 question, 45%) as the information dimension, and there are no questions in the metacognitive information step. When the cognitive process dimension of the questions is examined, there is The understand Step (6 questions, 30%), apply Step (7 questions, 35%), analyze Step(5 questions, 25%), evaluate Step(2 questions, 10%). 2018-2019 when the information dimension of LGs science questions was examined,it was found that there were conceptual information(7 questions, 35), transactional information(13 questions, 65%) steps, and there were no questions from factual information and metacognitive information steps. Looking at the length of the cognitive process, there are the understand step(10 Questions, 50%), apply Step(3 Questions, 15%), analyze Step (5 questions, 25%), evaluate Step (2 questions, 10%). 2019-2020 the information dimension of LGs science questions includes factual information(2 Question, 10%), conceptual information(9 question, 45%), transactional information(9 question, 45%). There are no questions according to the metacognitive information step. According to the cognitive process size, The understand Step (9 questions, 45%), apply Step (4 questions, 20%), analyze step (6 questions, 30%), evaluate Step(1 Question, 5%) are included. Looking at the overall questions, it is noticeable that there are high-level cognitive process steps, but there are no questions about the Remember and create step in the exam.

Benzer Tezler

  1. LGS ve TEOG fen bilimleri sınav sorularının yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre incelenmesi

    Examination of LGS and TEOG science exam questions according to the renovated Bloom Taxonomy

    HAMİDE ÖZGÜN GÜNEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FURKAN ÖZEN

  2. Liseye Geçiş Sınavı (LGS) fen bilimleri dersi sorularının Yenilenmiş Bloom Taksonomisine ve okunabilirlik düzeylerine göre incelenmesi

    Examination of High School Transition System (LGS) science course questions according to the Renovated Bloom Taxonomy and levels of readability

    EMİNE GÜNEŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AYSEL KOCAKÜLAH

  3. LGS ve TEOG sınavlarının fen bilimleri dersi öğretim programı ve yenilenmiş bloom taksonomisine göre incelenmesi

    Examination of LGS and TEOG exams according to science course curriculum and revised bloom taxonomy

    GÜLSÜM AKYÜREK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. OKTAY ASLAN

  4. LGS ve PISA fen bilimleri sorularının yenilenmiş Bloom Taksonomisine, PISA fen okuryazarlığı yeterliliklerine ve MEB kazanımlarına göre incelenmesi

    Analysing LGS and PISA science questions according to the revised Bloom Taxonomy, PISA science literacy competencies and Republic of Türkiye Ministry of National Education learning outcomes

    ZELİHA YAĞDIRAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MAHMUT SELVİ

  5. TEOG ve LGS Fen Bilimleri test sorularının 8. sınıf öğretim programlarındaki ilgili kazanımların yenilenmiş Bloom taksonomisine göre incelenmesi

    An analysis of science items in TEOG and LGS examinations, and relevant outcomes of the 8th grade science curriculum according to revised Bloom's taxonomy

    ELİF BİLEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimManisa Celal Bayar Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MERVE POLAT