The effect of using game-based learning activities in algebra on seventh-grade students' algebra achievement, attitude towards mathematics and opinions about game-based learning activities
Oyun temelli öğrenme etkinliklerinin yedinci sınıf öğrencilerinin cebir başarısı, matematiğe karşı tutumları ve oyun temelli öğrenme etkinlikleri hakkındaki görüşlerine etkisi
- Tez No: 695539
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ IŞIL İŞLER BAYKAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen ve Matematik Bilimleri Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, cebirde oyun temelli öğrenme etkinliklerinin kullanılmasının yedinci sınıf öğrencilerinin cebir başarılarına, matematiğe yönelik tutumlarına ve oyun temelli öğrenme etkinliklerine ilişkin görüşlerine etkisini araştırmaktır. İstanbul ilinde bir devlet ortaokulunda öğrenim görmekte olan 19 yedinci sınıf öğrencisinden oluşan çalışma örneklemi, uygun örnekleme yöntemi ile seçilmiştir. Araştırma tek gruplu ön test-son test deneysel desendir. Araştırmanın müdahalesi sırasında, oyun temelli öğrenme etkinlikleri içeren 5 ders planı uygulanmış ve bu planlar 5 haftada test uygulamaları da dahil olmak üzere 10 ders saati sürmüştür. Cebir Başarı Testi (CBT) öğrencilerin cebir başarısını ölçmek için ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Ayrıca, öğrencilerin matematiğe yönelik tutumlarını araştırmak için Matematiksel Tutum Ölçeği (MTÖ) ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Müdahaleden sonra, oyun temelli etkinliklerin kullanıldığı derslere ilişkin görüşlerini anlamak amacıyla, amaçlı olarak seçilen 10 öğrenci ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Çalışmanın sonucu, CBT ve MTÖ için ön test ve son test puanları arasında anlamlı bir fark olduğunu göstermiştir. Ayrıca, görüşme yapılan öğrencilerin neredeyse tamamı, bu müdahale sürecinde matematiğe yönelik olumlu görüşler geliştirdiklerini ve matematik derslerinde oyun temelli öğrenme etkinliklerinin her zaman kullanılmasını istediklerini belirtmişlerdir.
Özet (Çeviri)
The purpose of the present study was to investigate the effect of using game-based learning activities in algebra on seventh-grade students' algebra achievement, attitudes towards mathematics, and opinions about game-based learning activities. The study sample included 19 seventh-grade students at a public middle school in İstanbul, and the sample was chosen by convenience sampling method. The study was a one-group pretest-posttest experimental design. During the intervention of the study, 5 lesson plans that included game-based learning activities were implemented, and these plans took 10 class hours in 5 weeks including the administration of the tests. Algebra Achievement Test (AAT) was implemented as a pretest and posttest to measure students' algebra achievement. Moreover, Mathematical Attitude Scale (MAS) was implemented as a pretest and posttest to investigate students' attitudes towards mathematics. After the intervention, semi-structured interviews were carried out with 10 purposefully selected students to understand their opinions about the lessons that used game-based learning activities. The result of the study showed that there was a significant mean difference between pretest and posttest scores for AAT and MAS. Moreover, almost all students interviewed stated that they developed positive opinions towards mathematics in this intervention process and wanted game-based learning activities to be used in mathematics lessons.
Benzer Tezler
- Matematik dersinde dijital oyun tabanlı etkinliklerin ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin akademik başarıları ve matematiğe yönelik tutumlarına etkisi
The effect of digital game-based activities in mathematics lessons on the academic achievement and attitudes towards mathematics of 6th grade middle school students
MELİHA MERVE ÜRÜT
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
MatematikKastamonu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÖKSAL BİLGİCİ
- İngilizce derslerinde oyun temelli öğretim etkinliklerinin, öğrencilerin akademik başarılarına ve dil öğrenme algılarına etkisi
The effect of game-based teaching activities on students' academic achievement and language learning perceptions in English lessons
RAMAZAN AK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimManisa Celal Bayar ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYNUR PALA
- Fen eğitiminde oyun temelli astronomi etkinliklerinin öğrencilerin akademik başarılarına, bilginin kalıcılığına ve girişimcilik becerileri üzerine etkisi
The effect of game-based astronomy activities in science education on the students' academic success, the permanence of knowledge and entrepreneurship skills
FEYZA VURGUN TOPÇUOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EBRU EZBERCİ ÇEVİK
- Okul öncesi çocuklarda oyun temelli piyano eğitiminin öğrenmeye etkisi
The effect of game-based piano education on learning in preschool children
MEDİHA ŞANVER
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
MüzikTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiTürk Müziği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET SERKAN UMUZDAŞ
- İlköğretim 8. sınıf fen ve teknoloji dersinde oyun temelli öğrenmenin öğrencilerin akademik başarı ve eleştirel düşünme becerileri üzerine etkisi
The effect of game based learning on students' achievement and critical thinking skills in the primary school 8th grade science and technology lessons
DİDEM ÇETİNBAŞ GAZETECİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DOĞAN GÜLLÜ