Üniversite eğitiminde çevrimiçi sınav: Öğrencilerin görüş ve tutumları
Online examination in university education: Students' opinions and attitudes
- Tez No: 697280
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ KÜRŞAT ARSLAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Uzaktan eğitim, çevrimiçi değerlendirme, çevrimiçi sınav, Distance education, online assessment, online exam
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 87
Özet
Bu çalışmanın amacı farklı bölümlerde okuyan üniversite öğrencilerinin çevrimiçi sınava yönelik tutum ve görüşlerinin belirlenmesidir. Çalışma 2019- 2020 güz döneminde, Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesinde öğrenim gören Matematik, Fizik, Okulöncesi, Sosyal Bilgiler ve Sınıf öğretmenliği bölümünden öğrenciler ile yapılmıştır. Bu çalışma üniversite öğrencilerinin çevrimiçi sınava yönelik tutum ve görüşlerinin belirlenmesi amacıyla yapılan nitel ve nicel verilerin bulunduğu karma yöntem çalışmasıdır. Öğrencilerin çevrimiçi sınava yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla Yılmaz (2016)'ın geliştirdiği“Çevrimiçi Sınav Görüş Anketi”kullanılmıştır. Ölçek 17 maddeden oluşan 5'li likert tipi bir ölçektir. Bu ölçek 108 öğrenci tarafından cevaplandırılmıştır. Veriler SPSS 21 programında analiz edilmiş olup, verilerin analizinde frekans, ortalama ve T testi kullanılmıştır. Ayrıca öğrencilerin çevrimiçi sınava yönelik görüşlerini belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından hazırlanan Çevrimiçi Sınava Yönelik Öğrenci Görüşme Formu kullanılmıştır. Görüşme 22 öğrenci ile yüz yüze gerçekleştirilmiş olup nitel verilerin analizinde ATLAS.ti 9 programı kullanılmıştır. Nitel verilerin analizi için temalar ve kodlar oluşturulmuş ve detaylı bir şekilde betimsel ve içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda ölçeğe katılan öğrencilerin genel olarak kararsız ve biraz olumlu oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Çalışmaya katılan öğrencilerin cinsiyet, bölüm, yaş, çevrimiçi sınav deneyimleri ve çevrimiçi sınava katılınan araç (bilgisayar, telefon) faktörleri açısından çevrimiçi sınava yönelik tutumlarında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Bundan farklı olarak öğrencilerin çevrimiçi sınava yönelik görüşleri; duygusal boyut (1), çevrimiçi sınav sistemi (2), teknik faktörler (3), bireysel farklılıklar (4), ders karakteristiği (5), test karakteristiği (6) ve çevrimiçi sınavın etkileri (7) alt faktörleri ile incelenmiştir. Nitel veriler sonucunda çevrimiçi sınav deneyimi olan öğrencilerin, günlük hayatta bilgisayar kullanan öğrencilerin ve karakter olarak rahat olan öğrencilerin çevrimiçi sınav konusunda daha rahat olduğu ancak daha önce bilgisayarla ilgili problem yaşayan öğrencilerin daha stresli olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Buna ek olarak öğrencilerin çevrimiçi sınavda klavye kullanımından dolayı açık uçlu soruları çok fazla tercih etmediği genellikle çoktan seçmeli(test) yöntemini tercih ettiği sonuçlarına ulaşılmıştır. Araştırmanı nicel ve nitel bulgularının tamamı bulgular ve sonuç kısmında yorumlanarak verilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine the attitudes and opinions of university students studying in different departments towards the online exam. The study was conducted with students from the Department of Mathematics, Physics, Preschool, Social Studies and Classroom Teaching at Dokuz Eylül University Buca Education Faculty in the fall semester of 2019-2020. This study is a mixed method study with qualitative and quantitative data to determine the attitudes and opinions of university students towards the online exam. The“Online Exam Opinion Questionnaire”developed by Yılmaz (2016) was used to determine students' attitudes towards the online exam. The scale is a 5-point Likert-type scale consisting of 17 items. This scale was answered by 108 students. The data were analyzed in SPSS 21 program and frequency, mean and T test were used in the analysis of the data. In addition, the Student Interview Form for the Online Exam, prepared by the researcher, was used to determine the opinions of the students about the online exam. The interview was conducted face-to-face with 22 students and the ATLAS.ti 9 program was used in the analysis of qualitative data. For the analysis of qualitative data, themes and codes were created and analyzed in detail with descriptive and content analysis methods. As a result of the research, it was concluded that the students who participated in the scale were generally undecided and somewhat positive. There was no statistically significant difference in the attitudes of the students participating in the study towards the online exam in terms of gender, department, age, online exam experience and the factors of the tool (computer, phone) participated in the online exam. Different from this, students' opinions about the online exam; emotional dimension (1), online exam system (2), technical factors (3), individual differences (4), course characteristic (5), test characteristic (6) and effects of online exam (7) sub-factors. As a result of the qualitative data, it was concluded that students who have online exam experience, students who use computers in daily life and students who are comfortable in character are more comfortable with online exams, but students who have had problems with computers before are more stressed. In addition, it was concluded that the students did not prefer open-ended questions much because of the keyboard use in the online exam, and generally preferred the multiple choice (test) method. All of the quantitative and qualitative findings of the research are given in the findings and conclusion section.
Benzer Tezler
- Kinect ile e-eğitsel video portfolyo ortamının tasarlanması, geliştirilmesi ve öğrencilerin üstbiliş farkındalık düzeyleri üzerine etkileri
Designing and developing an e-educational video portfolio environment via kinect, and examining the effects on students' metacognitive awareness level
SERHAT ALTIOK
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERMAN YÜKSELTÜRK
- Yükseköğretim kurumu uzaktan eğitim yapısının kalite standartları doğrultusunda incelenmesi ve bir model önerisinin geliştirilmesi
Investigation of the distance education structure of higher education institutions in accordance with quality standards and development of a model proposal
VAHİD SİNAP
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAFİZE KESER
- Mezuniyet öncesi tıp eğitimi programlarında meme sağlığı ve hastalıklarının yeri: Bir yerleşim modeli önerisi
The organization of the breast health and diseases in undergraduate medical education programs: A model proposal
BEYZA ÖZÇINAR
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiTıp Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE HİLAL BATI
- Learning English as a foreign language: Stories of the visually impaired EFL learners in Turkey - a narrative inquiry
İngilizce'nin yabancı dil olarak öğrenimi: Türkiye'deki görme engelli öğrencilerin hikayeleri - bir anlatı araştırması
AYŞE NUR TAŞCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KADRİYE DİLEK BACANAK
- Açıköğretim eğitiminde dershaneye giden öğrencilerin dershane tercih ve memnuniyetlerinde rol oynayan etmenlerin çok değişkenli istatistiksel yöntemlerle incelenmesi
The investigation of the factors playing a role in the preference and the satisfactions of the students going to the training center in the open learning education with the multivariate statistical methods
RECEP MİNGA
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEkonometri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSEYİN BESİM AKIN