Literacy development in Turkish-Arabic speaking bilingual children
Türkçe-Arapça konuşan ikıdilli çocukların okuma gelişimi
- Tez No: 698986
- Danışmanlar: PROF. DR. NACİYE GÜLCAN ERÇETİN KOCA
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Arapça, Bilişsel değişkenler, Dil değişkeleri, Erken okuryazarlık becerileri, Okuma, Okuma-anlama, Okuma-anlama becerisi, Okuma-yazma öğretimi, Türkçe, İki dilli, Arabic, Cognitive variables, Language varieties, Early literacy skills, Reading, Reading-comprehension, Reading-comprehending skill, Reading-writing instruction, Turkish, Bilungualism
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Yabancı Dil Öğretimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada Türkçe-Arapça ikidilli çocukların sözcük okuma ve okuduğunu anlama gelişimindeki bilişsel ve dilsel değişkenlerin rolü araştırılmıştır. Doksan iki Türkçe-Arapça eşzamanlı ikidilli ve otuz beş Türkçe tekdilli ilkokul 2.sınıf öğrencisi katılımcı olarak yer almıştır. Her iki grubun fonolojik farkındalık (FF), fonolojik bellek (FB), hızlı otomatik isimlendirme (HOTİ), morfosentaktik farkındalık (MF), morfolojik farkındalık test süresi (MFTS), işleme hızı (İH) ve sözcük dağarcığı (SD) performansı ölçülmüş ve sonuçlar yeniden önyükleme özellikli bağımsız değişken t-testi yöntemiyle karşılaştırılmıştır. İkidilli katılımcılar FF ve İH testlerinde tekdilli katılımcılara göre istatistiksel olarak anlamlı başarı göstermiştir. Okuma hızı ve okuduğunu anlama becerilerini yordayan değişkenler her iki katılımcı grubu için aşamalı regresyon analiziyle belirlenmiştir. Analiz sonuçlarına göre ikidilli grupta okuma hızını en güçlü oranda MFTS ve HOTI yordamıştır. Tekdilli grupta ise okuma MFTS ve FF anlamlı biçimde açıklamıştır. Katılımcılar okuduğunu anlama becerisinde de farklılık göstermiştir. Türkçe-Arapça ikidilli grupta okuduğunu anlama becerisini en güçlü biçimde okuma akıcılığı, SD ve FB yordarken, Türkçe tekdilli grupta okuduğunu anlama becerisini açıklayan tek anlamlı değişken MF'dir. Bu sonuçlar, kelime okuma ve okuduğunu anlama becerisinde tekdilli ve ikidilli çocukların dilsel ve bilişsel mekanizmalardan farklı oranda yararlandığını göstermiştir.
Özet (Çeviri)
This study explored the role of cognitive and linguistic variables in the development of word reading and reading comprehension in Turkish-Arabic bilingual children. Ninety-two 2nd grade Turkish-Arabic simultaneous bilingual and thirty-five Turkish monolingual children participated in the study. The performance of both groups in phonological awareness (PA), phonological memory (PM), rapid automatized naming (RAN), morphosyntactic awareness (MA), morphological awareness test time (MATT), processing speed (PS) and vocabulary knowledge (VK) was examined and compared through independent samples t-test with bootstrapping function. Bilingual children outperformed monolingual children in PA and PS. The performance of both groups was similar in other tasks. The predictors of reading skills were investigated separately for both groups of participants through stepwise regression analyses. The results revealed that while MATT and RAN predicted word reading efficiency in the bilingual group, MATT and PA were the significant predictors of word reading in the Turkish monolingual group. As for reading comprehension, the groups displayed different patterns. While WRead, VK and PM were the most powerful indicators of comprehension in the Turkish-Arabic bilingual group, MA was the only significant precursor of reading comprehension in the Turkish monolingual children. These differences indicated that the reliance of the monolingual and bilingual children on linguistic and cognitive mechanisms ranged in word reading and reading comprehension.
Benzer Tezler
- Geçici koruma altındaki Suriyeli çocukların sesbilgisel işlemleme becerilerinin ana dili Türkçe olan akranları ile karşılaştırılması
Comparison of phonological processing skills of Syrian children under temporary protection with their peers whose native language is Turkish
BÜŞRA ALTIPARMAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEVRİYE ERGÜL
- Hüseyin Nihal Atsız'ın Ruh Adam adlı romanında söz dizimi
The syntax in the novel ruh adam of Hüseyin Nihal Atsız
BAYRAM NİHAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Türk Dili ve EdebiyatıNiğde ÜniversitesiTürk Edebiyatı Bölümü
YRD. DOÇ. DR. SADİ H.NAKİBOĞLU
- Nedim Divanı'nda Fiil Çekimi
The verb inflectıon in Nedim's Divan
ELİF ÇİÇEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Türk Dili ve EdebiyatıHarran ÜniversitesiYeni Türk Dili Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET TURAN DOĞAN
- Ana dili Arapça olan çocuklara Türkçenin ikinci dil olarak öğretiminde fonetik farkındalığın akıcı okumaya etkisi
The effect of phonetic awareness on fluent reading in teaching Turkish as a second language to children whose native language is Arabic
ZEYNEP SARIGÜL ÜNLÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DURMUŞ BARIŞ KIR
- Türk Harf İnkılabının tarihsel gelişimi
Historical development of the Turkish Alphabet Reform
NİLÜFER ÇEVİKEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Tarihİstanbul Topkapı ÜniversitesiTarih Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ENVER EMRE ÖCAL